提高思想政治理论课吸引力、感染力之我见 上好体育理论课之我见 摘要：众所周知，常规的体育教学包括理论教学和实践教学两部分。理论教学十分重要，其主要任务是：提高学生对体育锻炼认识，启发学生锻炼身体自觉性，学会锻炼身体的科学方法、卫生保健知识，使学生的身心健康都得到发展。那么如何上好体育理论课呢。本文研究的就是这个问题。。 关键词：体育理论课重视心得体会 在体育教学中，我们发现一种现象。学生对体育理论课兴趣不浓，甚至产生厌倦情绪。究其原因，笔者觉得，责任在于体育教师的教学方法单调泛味。有些教师对学生不进行调查研究，抓不住学生心理活动特点，照本宣科，这是使学生对体育理论课失去兴趣的根本原因。教师应根据中学生的年龄特点，在丰富自身理论知识的同时多在教学方法、教学手段上下功夫，多讲些既含知识，又有趣味性和启发性的内容，多联系实际讲解，这才能博得学生喜欢，提高理论教学的效率。 一、认识和掌握体育理论的特点 体育理论知识是以贯彻理论与实践相结合为原则，建立体育锻炼与卫生保健相结合的教学体系为依据而编排设计的教学内容。其特点是：与实践相结合，既是学生学习的内容，又是教师进行教育的手段和方法，具有鲜明的教育性。这部分内容知识是按照三条主线来设计的： （一）人体和生长发育的知识。体育教学的目标之一是增强学生体质，促进学生身心发展。因此，要使学生掌握与初步了解人体结构、机能和身体生长发育的知识，使学生懂得并自觉关心自己身体的健康成长。 （二）卫生保健和体育基础知识。让学生了解体育和卫生是增强体质、增进健康的两个重要方面。既要使学生了解一些基础的个人生活卫生、公共卫生和心理卫生知识，同时也要了解一些运动锻炼方面的知识。 （三）体育的内容、手段和方法知识。使学生掌握与健康有关的多种体育手段和方法，自觉调动一切积极因素，用自己第 1 页 共 3 页掌握的方法锻炼身体，对体育产生深厚兴趣。 二、当前体育理论课教学分析 目前，学生对体育理论课大多不感兴趣。上理论课时，学生在操场上的那种生龙活虎劲头，荡然无存，个个无精打采。问之“如何这般无精打采”。答曰“理论课太枯躁无味”。学生对体育理论课产生厌倦情绪，关键在体育教师的教学方法缺乏艺术性。有些教师对学生不进行调查研究，抓不住学生心理活动特点，照本宣科，这是使学生对体育理论课失去兴趣的根本原因。实践告诉我们，中学生的身心虽然已产生了一种“质”的飞跃...
