《培养什么样的学生》学习体会 培养什么样的学生，这是一个大问题，这应该说是教育的目的，我们正在实施的小学、中学乃至大学的教育都应该服务于这一目的，可以理解为是为了达到这一目的而采取的手段和经历的过程。 不论是小学生还是中学生，都有适合各自年龄特点的《守则》，应该说《守则》的内容就是培养什么样的人这一问题在那一年龄段的答案。 魏书生老师也对学生提出了一些具体的要求，我想这也应该是他心目中一个理想的学生应该具备的品质吧： 一、辨证地分析自己。看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主任，有战胜自己假恶丑的能力。牢记：自强者胜。埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。 二、尊重别人，对别人负责任。从对别人的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、爱和、谅解；从对别人的尊重帮助中获得人生的快乐，从和别人融洽和谐的相处中感受人生的自豪和幸福。牢记：人心与人心之间等量交换的定律，己所不欲，勿施于人；己所意欲，尽施于人。 三、尊重集体、国家，对集体、国家负责任。牢记。集体、社会做的实事越多，人的能力越强，才智越广。 四、充满自信。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。 五、意志坚强。有经历失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到了能不退缩，不屈服，将此看作磨练自己的机会。 六、胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。 七、除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。 第 1 页 共 2 页 八、能做实事，有潜心实干的精神。在没有更理想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽然不是最理想的，但一定能做成同类事中最好的。 魏书生老师侧重于学生的胸怀、意志和实干精神。但总体说来，在强调一个人字，一个友爱、文明、向上、健康、乐观、善良、坚强、豁达的人，也许培养这样的人才是教育的最终目的。第 2 页 共 2 页
