教研写作经验心得体会 谈谈我们的“教研写作”基层学校教科室的工作，以什么为抓手。老师们撰写学科专业论文，职称评定有要求；学校的课题研究，有上级教育科研部门进行开题和结题论证，乃至还有中期检查，学校教科室只需配合。 近十年来，我们学校坚持不懈地把“教研写作”作为教科室工作的主要抓手，取得了一些成绩，尝到了一点甜头。老师们的教育视野日渐开阔，读书氛围逐步浓厚，写作水平不断提高，获奖和发表的文章逐年增多，学校的教育科研课题从一片空白到现有在研三级课题十一项，等等，这一些成绩的取得，“教研写作”功不可没。 那么，何谓“教研写作”。 实际上，我们开展“教研写作”评选活动，也不是一下子想到的，而是有一个不断探索的过程： xx 年上学期始，我们开展了“校内教研论文”评选活动；xx 年上学期，为促进老师们把学校下发的书籍和有关学习资料消化吸收，我们在全校教师中开展了“读书心得体会”评选活动；xx 年下学期，学校申报了《中等职业学校班主任专业化建设研究》课题，课题组在全校班主任老师中开展了“班主任工作案例”评选活动。 自 xx 年上学期，我们把“校内教研论文”评选、“读书心得体会”评选、“班主任工作案例”评选整合起来，统称“教研写作”评选。xx 年上学期，有老师提出要搞“校本小课题研究”，也将其纳入“教研写作”评选。 至此，对“教研写作”的内涵，从不同的角度和不同的层面，我们有了如下理解： 1.从功用上来理解 “教研写作”评选活动是一个群众性的、基础性的平台。所谓“群众性”，是指全体教职员工，不仅仅是指专职教师。所谓“基础性”，是强调行动，强调身体力行，要开步走，要迈步行，要由此出发，至于水平、水准如何，并非第一重要。任何高远的目标都有一个出发的基点。 第 1 页 共 4 页 教育是一种生活，这是杜威早已经说过的话。朱永新认为—— 教育就是生活，但我们更认为它是一种特殊的生活。教育必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。所以，在这个意义上，教育又不是简单的生活，而是一种特殊的教育生活。这种教育生活，又不能等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通，在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活。所以，我们理解的教育生活，应该是面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的。 我们认同朱永新的观点，把教育理解为。面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的。这样，我...
