《叩问课堂》读后心得体会 《叩问课堂》读后心得体会近期一直在看周彬老师的《叩问课堂》一书，作者用轻松、流畅的笔调从人文科学、现实生活、教育实践等几方面对课堂上出现的问题进行较高层次的叩问，以一种口语化的平易近人的风格娓娓道来，像是在和读者促膝长谈，平等地交流着自己的思想和观点
第二辑“让学生学习走出迷失之境”让我感触良多
今天的学生什么事都可能干，什么事也都敢干，但就是不愿意读书，这是为什么呢
这个问题让老师和家长都感到很困惑
作者在本辑中从学生的角度去解读学生，去审视教师和课堂
他认为学生不愿意读书的根本原因是没有学习动机，而动机源于需要，也就是国家、社会、学校、老师和家长没有满足学生的需要
而且学生没有天生的好生和差生之分，差生的调皮也只是他们自我保护的一种手段
因为他们在日常的学习生活中找不到学习的快乐，体会不到学习的满足感和成就感，反抗老师就成了证明自己存在价值的方式
谈到需要，就想到了马斯洛的学术思想：每个人至少有五种需要，生理需要、安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要
今天的学生基本上可以吃得饱、穿得暖，所以生理的需要已经满足
而其它四种需要却得不到满足
一、首先是安全的需要
人的安全感来自两方面
一是身体的安全感，一是心理的安全感
学生在学校，身体的安全基本上是没有问题的，但心理的不安全感却很高，特别对于不愿意读书的学生来说，当老师提出一个你不会回答的问题时，心里的不安全感便油然而生
所以学生会选择逃课来躲避这个不安全感
二、与安全感一样，尊重与爱的需要，也是学生相对匮乏的
作者认为，学生在家享尽“荣华富贵”却难于享受到父母对他们的尊重与爱，虽然父母对子女的爱是天然的，但加上了功利的色彩，爱就变质了，当父母每天关注“昨天考试考了多少分
”、“今天在学校表现还好吧
”、“老师今天表扬你了吗
”等等这些问题时，这些关心已经远离爱的本质，就更别说尊重了
