浅谈小学高年级班风建设中的几点体会 班级管理学校管理工作的基本组成部分，好的学校校风的形成，来源于良好的班级班风建设，在这期间，班主任扮演着重要的角色，班主任是一个班级体的培育者、教育者、管理者，班级体的建设倾注着班主任的大量劳动和心血。下面我谈谈我在担任高年级班主任期间班级管理的几点体会： 一、班主任要做好高年级学生的品德教育工作。 高年级学生的个人行为对全校师生的影响最大，班主任应站在学校和家长利益的高度，本着对祖国未来负责的态度，从本班实际出发，将品德教育渗透到班级教育和管理的全过程。 1、上好品德与社会课，培养学生热爱家乡、热爱班级的情感。 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程贴近我校学生生活，上好这门课，会让学生的品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合。由此可见，这门课程对培养学生的品德教育尤为重要。我作为我班这门课的任课教师，在上这门课时，根据内容、联系实际，在上完课时内容的情况下，留给学生较多的时间，让学生多谈对内容的理解、感想，谈对班级的一些看法，对周边环境、人物、事情的一些看法、想法，丛中受到启发，懂得做人的道理，培养学生热爱家乡、热爱班级的情感。本学期，我上完《宝岛台湾》这一课后，我提出关于以台湾当局推行台独的言论和行为，你一定很气愤吧，你想说点什么。大家立刻提起神来，发言非常积极，谈的也很广泛，包括时事政治、班风建设。其中，有一位平时很腼腆的女同学说：上完这节课，我觉得我们班有些同学也搞分裂。听到这里我很惊讶，平时对班级漠不关心的她现在也有这样的想法，同学们也指指点点，小声议论到底谁在搞分裂。但作为班主任老师，我没有急着追问谁在搞分裂，而是让大家交流我班最近出现的好的现象，先肯定这些好的现象，然后再让大家交流本班最近有哪些不良现象。大家举的很多，如逃课、厌学、欺负女第 1 页 共 4 页同学等。说到这时，我也注意到，虽然没有提名，但涉及到的学生已低下了头，我也没有急着批评他们，而是语重心长的对大家说：班级是一个大家庭，当班上同学遇到挫折、困难时，我们应怎么办。之后，我和大家一起讨论，这样一来，大家讨论的很激烈，最后达成共识：班级是一个大家庭，为构建健康、和谐的班集体，每个成员都有责任为班级做贡献。在这节课上，我不光让学生...
