基于项目的商务英语人才培养模式研究【摘要】21 世纪的世界，经济飞速发展，全球经济一体化已经成为不可阻挡的趋势，国际贸易的急剧增加需要大量精通商务知识和英语知识的综合性人才。多元化的社会必然需要多元化的人才，在社会和经济大发展的社会背景下，英语已经成为必不可少的交流工具和工作手段。全方位、高质量的人才市场对传统的英语教学提出了更高的要求。必须要进行商务英语人才教育模式的改革，才能满足社会发展的需要。本文将对基于项目的商务英语人才培养模式进行深入研究。【关键词】项目；商务英语；人才培养从上世纪八十年代开始，一种新的教学方法在世界职业教育教学理论中出现，这就是近年来风行世界的项目教学法，英文表达方式为 Project Approach。这种教学方法是在教师的指导下，建设一个核心“项目任务”，然后围绕这个“项目任务”进行教学和学习的教学活动。“项目教学”法最早在美国出现，美国实用主义思想家、教育家一直倡导教学应该“边做边学，从经验中积累知识”的理论，通过让学生参与、分工协作、体验和交流共同完成项目的方式进行学习。在这种教学方法中，教师不再是教学活动的中心，只起到指导作用，从根本上打破了传统的教学模式，通过这种教学方法，学生可以在团队协作、主动参与中不断探索和创新，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的团队合作能力，拓展学生的思维空间，激发学生的创新能力。本文将运用“项目教学”法的理论进行商务英语的课程设计，让学生在完成项目的同时，成长成为符合时代发展需要的复合型商务英语人才。一、对实现人才培养目标的积极意义 项目教学法理论以“应用性”、“实用性”以及“交际性”为基础，坚持以项目为中心，学生为主体、教师为主导的教学原则。打破了传统教学模式中教师的中心地位，对提高学生的学习能力和研究能力有积极的作用。在现代商务英语的教学活动中，构建项目任务，通过开展多样性的教学活动，采用讨论式、启发式、发现和研究式的教学方法，在加强语言基础训练的基础上激发学生主动学习的兴趣，挖掘学生的潜力，将学生培养成一个具备自主学习和独立思考能力，积极探索、勇于创新、善于团队配合以及拥有完善人格和综合能力的现代化人才。教育方式的改革不能仅仅改变理论观念，还要大力推行实践教学、建设现代化的综合实践教学基地以实现教学、科研和培训的一体化。在项目教学方法实施的过程中，不仅要注重提高学生的实践能力和创新能力，还要重视培...
