《手指》学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的...
《山中访友》教学设计之4课前准备1．古桥的图片。2．录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。教学过程第一课时↘创设悬念，揭...
《把铁路修到拉萨去》说课稿一、说教材《把铁路修到拉萨去》，是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第一组的第四篇课文，是一篇略读...
《学弈》教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做...
《手指》学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中...
《窃读记》教学设计之1学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正...
第三课《白杨》教学设计教材分析：这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。...
《文言文两则》学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中...
《鸟的天堂》教学设计之2教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮...
《丝绸之路》教学设计教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历...
《山中访友》教学设计之3学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体...
《我的“长生果”》教学设计之2学习目标1．认识12个生字。2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习一些读书和习作...
《白杨》教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶...
《走遍天下书为侣》教学设计之1学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自...
群文阅读的教学价值、主要课型和课堂策略单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式。为了让学生学会...
整体感知说说课文写了草原什么？（一）读与品这篇课文语言很美，请找出你认为写得美的句子读一读，并试着从以下角度品析：1、我认为用得最...
木鱼中心学校•一年级语文•周毅1柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春...
桃花心木林清玄乔凯利休昌中心小学25/1/4林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任...
三维阅读五年级上册第1组编写编写者王娟娟良师点拔：刘心武说：当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼...
教案人教版五年级下册22、人物描写一组学习目的1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描...
