第 1 页 共 14 页 霍 桑 效 应 案 例 篇一：霍桑效应结题报告 《 “霍桑效应”与新疆高中学困生转化实践研究》 结题报告 一、课题研究的现实背景和意义 随着新课改的深入，新的教育理念、学习观念也逐步深入人心。从而一些典型的心理效应也逐步融入到新教育理念中对教育教学进行指导，霍桑效应就已被广泛应用于教育领域。 利用“霍桑效应”在高中教学中对学困生产生影响的课题，在国内外曾有专家学者 进行过探索研究，已取得较好的成效。霍桑效应(Hawthorne Effect)或称霍索恩效应是管理学中的一个名词，它是指由于受到额外的关注而引起努力或绩效上升的情况。 霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。因此为人师者，不应惜字如金，应该多关注学生并鼓励学生找到自身的闪光点，帮助他们树立自信，使他们愿意不断地进取。 我校大部分学生缺少学习的内驱力，上课精神不集中、说话、看课外书、玩手机、睡觉等现象较为突出，从而导致他们的学习成绩较差，另一方面高考升学压力使束手无策的任课教师对这种现象更是苦恼。我校教师也曾利用多种方法来解决现存的问题，都没有取得良好的效果。最近，在嘉兴援疆教师的指导下，我们尝试了利用“霍桑效应”对学困生进行转化，并以这种及方法为契机，深入进行这方面的课题研究。本课题的研究从我校的实际情况出发，意图通过调查和观察那些学习成绩不理想, 对学习不感兴趣,自律能力有限，上课不注意听讲，喜欢自由、有时懒惰贪玩、作业应付、孤芳自赏、甚至狂傲不羁，有些受了批评还当堂顶撞老师的学生的情况进行分析、讨论，找到根本原因，吸收各种先进的教育理论和我校教师的实践经验，使学生变得爱学、乐学，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学第 2 页 共 14 页 生走出困境，树立学习的信心，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。 二、课题研究的理论基础 霍桑效应的发现来自一次失败的管理研究。1924 年11 月，美国国家研究委员会组织了以哈佛大学心理专家梅奥为首的研究小组进驻西屋(威斯汀豪斯)电气公司的霍桑工厂，他们的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素，找到提高劳动生产率的途径。他们选定了继电器车间的六名女工作为观察对象。在七个阶段的试验中，主持人不断改变照明、工资、休息时间、午餐、环境等因素，希望能发现这些因素和生产率的关系——...
