在班级文化建设中渗透德育教育“班级文化是学校师生通过教育与教学活动，所创造和形成的精神财富、文化氛围，以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态
”班级的每一堵墙壁会说话，每个角落会传情、启智
把“每一堵墙”变成“无声的导师”，让“每一个角落”成为“文明的源泉”，让每间平凡的教室成为无声胜有声的教育风景线
在实践中我们发现，良好的班级文化是一种巨大的教育力量，对陶冶小学生的道德情操，促进小学生的健康成长具有不可替代的重要作用
同时健康向上的班级文化不仅具有强大的德育效应，而且能与其他德育教育形式和途径形成合力，共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展
下面我就谈谈我在班级文化建设中渗透德育教育的几点做法：一、班级物质文化的建设——优化德育陶冶的功能班级的物质文化对学生进行德育教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受熏陶、暗示和感染
心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳
更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力
，因此美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人
教室是学生学习的阵地，教室布置要让学生参与其中
每年开学初我都会发动学生和我一起设计，和我一起布置我们的教室
在布置时，我要求学生把课桌椅摆放整齐，每节课前要把书本等学习用具摆放工整，教室内清洁、图书等物品要放到指定的位置，不能随意乱放
并且要求学生要注意个人卫生，保持干净的教室环境
我们教室的布置主要包括：教室黑板正上方为班徽，班徽两侧为班训，（班徽和班训由老师和同学共同设计，讨论后确定下来的）
黑板右侧为公告栏，教室后墙部分主要是约束学生习惯的常规评比栏，展示学生风采的学生作品展示，班级得到的荣誉，学生学习的榜样，图书角
