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《德育工作管理制度》VIP免费

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下载后可任意编辑英塔木乡中学德育工作管理制度为全面贯彻党的教育方针,进一步法律规范和加强学校德育工作,推动基础教育课程改革和素养教育的实施,提高教育质量,提升办学水平,促进学校全面和谐进展,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,结合我校的德育工作实际,特制定本制度。一、学校德育工作的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立科学进展观,全面贯彻党的教育方针,仔细落实中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神和部署,坚持社会主义办学方向,坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培育符合“四有”新人标准和德智体美劳等全面进展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国情感、确立远大志向、法律规范行为习惯、提高基本素养为主要任务;以培育具有基本文明素养、社会责任感、民族精神和适应社会进展能力的新时期青少年为目标;以提高德育针对性和实效性为工作出发点,全面加强和改进学校德育工作。二、学校德育工作目标通过爱国主义、社会主义和集体主义的教育,培育学生对事、对己、对人的责任心和对国家、对社会的责任感;确立以学生进展为本的观念,充分发挥学生的主体作用,提高学生自主、自治和自理的能力,达到中小学生行为法律规范标准:确立德育的全员、全程和全方位意识,使学生学会做人、学会学习、学会合作、学会生存、学会健体;注重学生心理素养的提高,培育他们坚强的意志品行和耐挫能力,富有同情心,并乐于和善于与人合作。 三、学校德育工作的基本原则为增强学校德育的针对性和实效性,充分体现指导思想和工作目标的基本精神,在德育过程中要大胆改革和创新,不断反思和总结,并应贯彻如下基本原则。1、整合性原则德育是一项系统工程,要整合校内与校外资源,并发挥其综合育人作用;要整合德育与智育、体育、美育等,发挥课堂教学主渠道的育人功能;要整合德育工作与学校各项工作,发挥学校教育的整体育人功能。做到管理育人,教书育人,服务育人。2、主体性原则学生是教育的主体,德育的最终目的是将学生培育成具有主体独立和制造性的人。应充分培育学生的主体意识,激发学生道德实践的主观能动性,尊重学生的独立见解,提高学生自主管理、自主学习、自主进展的能力。3、实践性原则衡量学生道德进展水平的核心是道德行为,要从学生的生活出发,充分挖掘学生生活事件的教育价值,积极开展实践体验活动,引导学生在...

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