走进童谣――小学校本课程开发方案《走进童谣》尊敬的各位领导、老师：你们好！我来自街道中心小学，近几年来，在各级领导及社会各界的关心支持下，在我校师生的共同努力下，学校先后被评为滕州市规范化学校、滕州市教改十面红旗、滕州市教学工作示范学校，在 08 年 10 月被评为〃市普通话示范化学校”，接着又在 09 年 4 月被评为〃省级规范化学校”。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，学校课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》等一系列文件的要求根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学资源优势，开设了校本课程传统文化必修课和校本课程传统文化选修课。具体设置为：（图片 1—）、二年级童谣课，三、四年级扎染、剪纸艺术等传统文化必修课。五、六年级开设了国学启蒙、经典诗文欣赏、钢笔硬笔书法、民族乐器、民族舞蹈、京剧欣赏、国画等传统文化兴趣小组。下面我向大家汇报我校童谣课的开设情况：（图片 2）一、课程开发背景低年级学生刚从幼儿园进入小学，语言环境变了，要求高了，从原来的以游戏为主转为以学习为主。孩子们进入小学高兴，充满欢喜、新奇之情，希望早点能自己读书。因他们的能力有限，对文字世界还十分陌生，缺少良好的学习习惯。这阶段是基础教育的基础，于是我们根据低年级儿童活泼、天真，喜爱说话，但往往语言太快，语序乱，交往中不会运用礼貌语言的特点，经过认真思考和硏究，学校决定开发〃儿歌童谣”课程，把它作为学校校本课程的重要内容，主要原因如下：（图片 3）（―）儿歌童谣是一种民俗文化童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传，千年璀璨,在厚重的历史尘埃中也难掩其美。加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。（二）没有童谣便没有童年几乎每一代人都有自己的童谣，童谣充满了美好的童趣,带给人们童年的回忆。哼唱音韵和谐、节奏多变、语句简练、易懂易记、幽默诙谐又涉及动物、生活常识、语言、游戏、等各种内容的童谣成为许多过来人童年、少年时的必读课。（三）童谣我们有基础我校拥有有一大批年轻优秀、敢于开拓创新的教师。我校的校训是：播种良好习惯,收获辉煌人生。所以,—二年级的教师都是学校的骨干，他...
