学习必备欢迎下载我市小学英语课程实施情况的调查与思考镇江市教育科学研究所2001 年 1 月，教育部在 “关于推进小学开设英语课程的指导意见”中提出了推进小学开设英语课程的基本目标，即 “2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002 年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程
小学开设英语课程的起始年级一般为三年级
”为了摸清我市小学英语课程的开设、教学效果等基本情况， 镇江市教育科学研究所于2005 年 9 月至 12 月采用问卷调查、 个别访谈等方式， 对所辖京口、润州、丹徒区，丹阳、句容、扬中市教研室的小学英语教研员、部分小学分管教学校长和英语教师进行了抽样调查
调查表明，各地各校较为重视小学英语教教学，在师资建设、教学管理、设施改善等各方面取得一些成绩，必须予以肯定
但通过调研许多问题一一暴露，值得引起我们的高度重视：一、问题与分析（一）小学英语教学的安排值得进一步研究各地各校开设英语的起始年级有所差异，一、二、三年级的都有；每周3-4 课时，以大课时为主
教育部指导意见要求 “小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可通过长短结合，课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动
要保证每周至少四次教学活动⋯⋯”由此可见，教学时数基本符合要求，但小课时、课外活动时间显然不足，造成了小学生接触英语的频率太低，语言知识复现率太低，这不符合记忆的规律，直接影响了课堂的教学效率
其次，各校基本上以大班组织教学，人数达五、六十人
英语是一门活动性很强的学科，40 分钟要保证质量，使每个学生完成预定的教学目标不大现实，因而大班化的英语教学影响了教学活动较好地开展
另外从一二年级开设英语课的小学选用的教材、教法与三年级《牛津小学英语》（江苏版）的衔接性问题值得进一步研究
（二）师资力量薄弱，教师教学经验不足全市小学英语教师705 人，其中师范英语毕业的286 人，占
