新课程有效教学案例之* * “二次根式性质 ” 教 学 案 例 学 校 名 称 ： 五 中 课程名 称 ： 数学 内容主题： 二次根式 性质 教 材版本： 人教 版 教 师姓名 ： 孟丽花 简介： 容出自人教版九年级数学本课内（上）第二十一章第一节。采用“先学后导---自主合作---问题评价”的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方法，通过生生、小组、师生互动，从而突出重点，突破难点，完成教学目标。体现了学生是学习的主人，使学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力。 授课 年级 九年级 学 科 数学 主 题 二次根式性质 任课 教师 孟丽花 课型 问题解决课 课时 1 授课日期 教 材 分 析 本节内容“二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本节主要学习二次根式的性质，它是二次根式相关内容的发展，又是后面二次根式的基础，本节起到承上启下的作用。 学 生 分 析 本节内容学生通过自学就能完成，学生自主、合作、交流，教师作为引路人，真正明确本节的内容。学生比较容易掌握。个别学生需进行个性化指导。 设 计 理 念 新课程有效课堂教学明确倡导，学生是学习的主人，在学生自学文本的基础上动手实践、自主探究、合作交流，来倡导新的学习观，让他们完成二次根式性质知识研究。教师从过去知识的传授者转变为学生的自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者，与学生零距离接触共同探究。在教学过程中教师设置开放的、面向实际的、富有挑战性的问题情境，使学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力，把“要我学”变成“我要学”，通过开放式命题，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，养成良好的学习习惯，掌握学习策略，并根据活动中示范和指导培养学生大胆阐述并讨论观点，说明所获讨论的有效性，并对推论进行评价。从而营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。 教 学 目 标 知识目标：1 、掌握二次根式的概念，了解被开放数必须是非负数的理由。 2 、能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用。 能力目标：能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用。 情感目标：要注意培养自己的探索能力，并会使用分类讨论的方法。 重 点 、 难 点 教学重点：理解二次根式的性质并能熟练应用。 教学难点：能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用，并会使用分类讨论的方法。 关 键 问 题 二次根式的...
