第四单元 自然界的水课题 1 爱护水资源学习目标1. 能描述世界和我国的水资源状况 , 会运用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2. 能说出如何进行水资源的保护。学习重点 1. 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限这两方面的问题。同学们知道这张图片是什么图标么 ? 能说出其中的含义么 ? 这张图片是国家节水标志。标志以水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球 , 象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部分像一只手托起一滴水 , 象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。手则为拼音字母“ JS”的变形 , 寓意节水需要公众一起参与。探究问题一 : 人类拥有的水资源1. 地球总储水量约为 。海洋水约占全球总储水量的 。 2. 根据课本知识和自己掌握的相关知识 , 在小组内一起讨论地球水资源匮乏的原因。1.39×1018 m396.5% 可利用淡水资源有限 ( 不到总水量的 1%), 且分布不均 ; 人口增多 , 用水量增加 ; 水污染现象严重 ; 用水浪费现象严重等。探究问题二 : 爱护水资源1. 结合你的见闻和生活常识 , 在小组内积极发言 , 交流下面的各项内容 :(1) 家庭用水情况及节水措施 ;(2) 本地区水资源状况 ;(3) 学校周围水污染程度和来源及现有的防治措施 ;(4) 针对不同类型水污染提出防治措施。2. 结合课本 , 小组内一起讨论并总结下面的问题。(1) 在生产、生活中你有哪些节约用水的好方法 ? 使用喷灌浇地 , 使用节水用具等。(2) 水体污染给我们带来哪些危害 ? 危害生命健康 , 使鱼类无法生存 , 使植物无法生长 ; 使人生病 , 鱼儿死亡 , 植物生长不良好。(3) 我们该如何防治水体进一步受到污染 ? 增强对河流、海洋的管理 , 不乱扔垃圾等。★ 误区警示 地球上的水储量很大 , 分布很广 , 但水不是取之不尽用之不竭的。地球上的水虽多 , 但大多数为海水 , 不能供人饮用。而能供给我们人类直接利用的淡水不到总量的 1%, 随着社会的发展 , 淡水资源逐渐减少 , 水危机在日益加剧。有科学家预言 : 在不久的将来 , 水将成为一个严重的社会危机。
