下载后可任意编辑大班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案 这是大班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 一、设计意图 早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的进展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培育前阅读的能力。 幼儿现状分析： 绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。 教材内容分析： 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。 二、教学目标 1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑 三、教学重点 喜爱欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。 四、教学难点 通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。 形成原因： 在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。 解决策略： A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及进展过程。 B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。 第 3 页 共 5 页下载后可任意编辑 五、教学准备： 1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本 PPT 2、幼儿人手一支牙刷 六、教学过程 1、激发兴趣、引入情景。 A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。 B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们...
