第9卷 第 2期6 2011年6月深圳信息职业技术学院学报深圳信息职业技术学院学报Vol.9 No.2 Jun. 2011 第9卷政校行企四方联动模式下校企合作机制探索谢晓勇，胡林玲（深圳信息职业技术学院软件工程系，广东 深圳 518029）摘 要：校企合作是高职院校办学的重点与难点。本文探讨高职院校如何在政府、行业、企业、学校四方联动模式下进行校企合作的机制，通过政府、行业、企业、学校四层次产学合作，对校内体制改革和校企合作机制的建立进行探索，以期为高职院校全面深入地开展校企合作提供有益的启迪与借鉴作用。关键词：高等职业教育；校企合作；机制与模式中图分类号： G718.5 文献标识码： A 文章编号： 1672-6332（2011） 02-0006-05 高等职业院校如何依托行业建立有利于校企合作的机制和适应这种机制的教学模式，是当前高等职业教育改革的突破口。本文从办学层面提出四方联动的开放式办学理念，即在政府主导以及行业、企业、学校的广泛合作下，探索构筑四层次产学合作网络体系，建立五大方面的校企合作机制，并通过办学观念的转变和组织结构、保障体系的改革，保证校企合作的全面深入开展。1 当前校企合作中存在的主要问题1.1 学校层面（1）对校企合作与工学结合的办学理念认识模糊。比如简单地认为把学生推到社会上实习的“以工代学 ”形式就是校企合作与工学结合，而这种形式通常为常见的“放羊式 ”的顶岗实习。另一种表现形式是“以学代工 ”，把以往的 “见识实习”等同于工学结合，仍然强调学生以课堂学习为中心，学生的综合技能与职业素质得不到训练、提高。（2）高职院校大都办学基础差，底子薄，实力不强，吸引企业参与合作的优势不明显，更难以吸引企业开展深层次的合作。[收稿日期 ] 2011-04-06 （3）传统的教学管理体系不能适应校企合作的需要，需要建立相应的创新教学管理体系去适应校企合作和工学结合的办学模式。其理由有：①由于行业、企业的参与，工学交替进行，所以在教学管理体系运行中需要做到工和学之间过程科学、衔接合理。②由于教师习惯了传统的课堂教学方式，因此工学结合在具体落实到每一门课程时往往会遇到很多阻力，另外教师的津贴分配、业绩考核需要相应的制度保障。③在教学质量监控上，由于学生分散在不同的企业工学交替、顶岗实习，实习成绩的考核标准很难统一，工学结合缺乏过程管理和实时监控，导致校企合作与工学结合很难有实效。（4）高职院校本身负担过重。当前高职院校在校企合作...
