1 / 11 主课题：学科教学中德育融合问题的研究子课题：《数学典型素材中德育的有效渗透》结题报告清镇市红枫第六小学：胡蓉2 / 11 主课题：学科教学中德育融合问题的研究子课题：《数学典型素材中德育的有效渗透》结题报告研究教师：胡蓉一、问题的提出在数学教学中普遍存在重视知识传授，忽视对学生德育教育的培养。他们片面地认为这是语文课、思想品德课的分内事。忽视对学生德育教育的培养已经在全国成为风气。很多学生思想空虚、道德水平下降、少有感恩之心，80 后 90后的种种表现令人担心。当然大多数学生能自律自理、严格地遵守学校的组织纪律，但有不少在思想品德等方面存在问题，具体表现在：一是没有远大志向和目标，短视情况严重；二是缺乏民主法制法纪观念，是非观念淡薄；三是做人行事乖张，缺乏诚信原则；四是缺乏集体荣誉感，喜欢搞小集团，在班上拉帮结派，甚至跟社会上不三不四的人交往；五是贪图享受，不知节俭及生活的艰辛；六是讲哥们义气，无视大局，无视他人利益；七是作风散漫，追求极端自由，等等。数学作为普通教育的一个部分，有着丰富、生动、具体的德育教育的题材，在数学教学中不断地渗透德育，发挥课堂教学作为加强思想教育的主阵地的作用，既教书又育人，这是德育赋予数学教学的义不容辞的责任。二、课题的界定1、学科教学指按国家新课程标准开设的所有课程的课内外活动。2、德育渗透就是往教学过程中贯穿德育，把教书与育人统一起来。三、理论依据学科教学中的德育渗透是依据《新课程标准》和《德育大纲》的要求，根据学科教学自身的特点，充分挖掘学科教学中的德育因素，以知识为载体，主要立足于平日的课堂教学和课内外教学实践，采用适当的策略与方法，在学科教学中落实德育目标---即情感态度与价值观目标，以达到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。我们通过分析学科教学中德育渗透的历史和现状，用发展的眼光和新课程的理念，深入落实新课程标准的三维目标，使德育回归到应有的核心和统摄地位。四、研究目标和内容3 / 11 （一）研究目标：1、通过课题研究实验，使小学生的人生观、价值观等方面有较大的进步，形成良好的师生合作关系。2、通过研究，提高教师的专业素养及道德水平。首先德育应体现在教师日常言行举止对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的教育。其次课堂教学是充满生命活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时教学本身充满了教育性。3、整合数学教材中的德育内容，...
