新人教版小学数学四年级下册《平均数》教学设计教学内容： 新人教版小学数学四年级下册P90-P92 例 1、例 2 及“做一做”教学目标：1. 理解平均数的含义，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。2. 体会平均数的作用，了解平均数在统计学上的意义3. 解释、解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。教学重难点： 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。学具准备： 多媒体课件、磁珠数个、白板、白板笔数个教学过程：课前谈话：师：上课前我想考考大家，行吗？在我们十小这次月考抽测中，四年级七班数学平均 93 分，你能猜猜这个班的杨越同学得了多少分吗？师：杨越同学到底得了多少分呢？请看。师：有猜对的吗？看来，只根据一个平均分，很难猜出一个同学的成绩。要解释清楚这个问题就需要用到这节课所学的知识。你准备好了吗？好，上课。一、揭示课题，提出问题师板书课题师：今天我们要研究⋯⋯？你最想了解平均数的哪些知识？生： 1. 平均数是一种什么数（意义）2. 为什么要学习平均数（应用） 3.平均数有什么特点（特点） 4.怎样计算平均数（算法）⋯⋯生：平均数从哪里来；什么是平均数？（值得研究）生：平均数能用来做什么；为什么要学习平均数?（有什么用？这还是个实在人）生：怎么求平均数？（不错的问题）生：平均数有什么特点？师：刚才同学们提出的这些问题都很有研究的价值。有时候能够提出问题比能够解决问题更重要。这节课我们重点来研究这几个问题。二、初步理解平均数的意义和求平均数的方法师：让老师教，还是自己先试一试？（敢于挑战，真不错）1. 自学例 1，小组交流。师：请同学们打开数学课本第90 页，自学例 1，边看书，边思考：有什么发现？师：同学们都有想法了吗？把你的想法与小组同学交流交流。开始。小组讨论，留出足够时间和空间。 2. 汇报展示。师：刚才同学们讨论的真投入。都有什么发现？哪个小组先来？（1）计算法生：把所有要平均的东西加起来，除以总人数，得到的就是平均数。（你们小组发现了求平均数的一个很重要的方法：计算）师：怎么列式计算的？（根据汇报板书列式）师：看懂这个方法了吗？能说一说这个算式的每一部分是什么意思吗？生：先把要平均的数加在一起，再除以人数。师：（根据学生汇报，手指算式）这是总数，（手指4）这是是份数。方法是用总数÷份数，就算出平均每人收集了多少个。师：还有哪个小组也发现了这样的方法？看来大家都发现...
