胡丽考核申请书 胡丽芳
校本课程开发的理论与实践探索［Ｄ］
江西师范大学，２００３
（二）校本课程开发的总体目标 1、一立足于面向 21 世纪的知识经济、现代信息技术、全球一体化的发展对人的素质的要求，为学生的终身学习、终身发展、参与社会生活打好基础
塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展
2、注重科学性和人文性相结合，以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，来培养学生科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力
3、关注学生个体的差异性，根据学生的兴趣、爱好、特长、发展需要及学校办学目标开设校本课，形成五个方案，即：学生兴趣小组活动的开发与实践方案，学生社区活动实施方案，学生社会实践活动实施方案，学生研究性学习实施方案，特长学生培养方案，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，实现学生主体性价值，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展使学生特长更好地发展
9、通过组织教师参与学校课程、教材开发和建设，使他们增强主体意识，激化潜能创造性，提高教育理论水平、教学水平
做到：制订教师培训方案，教师培训管理办法，编印教师学习心得文集，培养出数名在省内有较高声誉的名师
5、在校本课程的开设实践中，不断认清它的地位与作用、编制原则、价值取向、教材编写规律、课程管理与考核办法，处理好国家规定的学科课程和校本课程的关系，逐步上升为理性认识，每学年组织教师、各课题组撰写论文或实验报告，编印论文，实验报告汇编
摘要 校本课程是基础教育课程改革的重要内容，但校本课程开发中确实存在一些亟待解决的问题
本文在考察国内外研究成果的基础上，结合对校本课程开发的调查，运用历史文献研究、调查研究和比较研究等方法，对校本课程开发存在的问题进行梳理和分析，并提出相应的对策
