新课改理念下如何评价学生新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价体系，其中建立促进学生全面发展的评价体系是本次课程改革学生评价工作的基础，包括评价的内容和标准、评价的方法和促进学生发展的改进计划，主要包括以下四个工作环节：一、明确评价内容和评价标准新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、 方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展
只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才
具体而言，包括：1、道德与品质
2、学习能力
3、交流与合作
4、个性与情感
此外，评价标准应用清楚、简练，用可测量的目标术语加以表达
二、选择并设计评价工具与评价方法促进学生全面发展的评价体系打破将考试作为唯一评价手段的垄断，要求重视和采用开放式的评价方法，如行为观察情景测验，学习日记或成长纪录等，关注学生学习、发展的过程
考试仍是一种有效的评价方式，可根据考试的目的、性质和对象，选择不同的考试方法
此外，还要将形成性评价与终结性评价有机的结合起来
三、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料这是全面评价学生的关键
这些资料包括学生的自我评价，教师和同伴的观察与评价，来自家长的信息， 考试和测验的信息，成绩与作品集， 其他有关或说明学生进步的证据等
学校、教师和学生一起对收集到的资料进行分析，对学生发展的成就、潜能和不足进行客观描述，对学生的考试结果等做出分析、说明和建议，形成分析报告
四、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划这是发展性评价的意义所在
评价的目的不是为了检查、甄别和选拔， 而是在于如何通过评价来促使被评价者改进，促进其发展
建立促进学生发展的评价体系，应该根据信息收集后的分析报告， 根据学生发展的成就、潜能和不足， 明确促进学生发展的改进要点，并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出
