—1 — 《系统的基本特性分析》教案 莘县实验高级中学 李国栋 温故 8:55 幻灯 1： 同学们好，今天我们一起来学习“系统的基本特性分析”，在进行新课之前呢，我们先通过一个实例，来回忆一下“系统的含义”和“构成系统所需的三个条件” 幻灯 2： 这幅图片说的是“盲人摸象”的故事，同学们思考一下“盲人摸象”告诉了我们一个什么道理？ 同学：他们摸到的都不是大象的全部，而是摸到了大象的其中一个部分就下结论了。 老师：同学请看，他们有的摸到了鼻子，有的摸到了肚子，有的摸到了尾巴，鼻子，肚子，尾巴这些单一的元素能代表大象吗？当然不能。只有将这些元素有机的组合在一起，才能组成一个系统，才是一个完整的大象。 其实这也就是告诉我们“不能片面地看待问题，而是要系统全面的看问题，了解其中的一个或几个问题，并不能说就了解了整个系统”。 再比如现在的汽车，我们知道它由车身、底盘、发动机、轮胎等构成的，要想汽车正常行驶，单单依靠轮胎，可不可以啊，不行，单靠发动机呢，也不行，只有这些零件有机的组合在一起，才能让汽车动以来，才能发挥汽车的整体功能。 幻灯 3： 通过以上的实例，我们不难得出“系统是什么”， 系统就是“由相互依存和相互作用的若干元素构成的，具有特定功能的有机整体” 我们把这个含义进行拆分，就可以得到“构成系统的三个条件” 首先系统由若干元素构成的，这个若干是指几个，是不是至少要有2个或 2个以上的要素啊 其次，这些元素之间是怎样的一个关系，是不是相互依存，相互作用啊。说明要素之间相互联系、相互作用，并且要有一定的结构。 最后，具有特定功能，这个特定功能是元素的，还是系统的，对，是系统的。这就说明系统的功能是组成的元素不具备的。 —2 — 知新 8:58 幻灯 4： 意义：虽然系统给我们的印象很模糊，似乎看不清，摸不透，但它却无处不在，无处不有，现在我们一说到系统，大部分同学可能会联想到电脑的操作系统，XP，WIN7，大到一些场馆、水利系统，像鸟巢，三峡，小到我们身边的校园广播、图书馆等，都是系统，应用非常广泛，所以我们以后不管是学习还是工作，都离不开系统， 学习和了解系统，并应用系统的思想来分析处理问题，是非常有意义的， 那么今天我们通过对具体案例的分析，继续深入了解系统，看一看系统具有哪些特性， 为了让同学们积极地思考，老师现在将同学们分为“男生”、“女生”两组，也就是男女两个系统，每个案例老师...
