教师工作室年度工作计划永新小学刘丹会教师工作室是由追求教育理想的志同道合者组成的民间教师团队是通过专业阅读、实践探索、专题研讨、写作提升等形式来促进教师幸福成长的专业发展共同体是学校优秀教师的孵化器，是推动我校教育改革发展，实施自主教育管理，打造高效课堂的研究室。营造教师专业成长的良好氛围，提升教育职业认同感，激发校内老师从事校本科研的积极性，促进成员专业发展，推动学校教育教学研究，并把科研变成实际生产力，提升学校教育教学水平，争取把学校教师逐步培养成为校、镇、区级教育教学骨干，从技术型教师向专家型、研究型教师转变。、制定个人规划。工作室成员根据自身实际情况，科学地制定个人专业发展三年规划、年度发展目标与年度总结明确自己专业发展的目标和步骤。、强化理论学习。每两月研读本教育专著，每年跟踪阅读份专业报刊，撰写读书笔记进行现场交流或网络分享。、打造研修平台。通过网站论坛、专用群、专业博客等网络平台学习互动，同时组织校内现场研讨。、开展专题研修。工作室定期开展研讨活动现场交流与网络研修交替进行，每月四次，每次一个主题：实践研讨，专题讲座，阅读交流，写作引领。、进行课改实践。条件成熟的时候，申报区级或市级课题开展教育科研。同时结合学校科研实际和班级具体情况自主进行班级实验与教学改革。、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。每月的第一周：专业阅读每月的第二周：专题讨论每月的第三周：写作指导每月的第四周：专题讲座多余的一周，作为问题自主交流周。我们的日常工作就是在教育教学实践中阅读、研讨、写作，听讲座。工作室成员定期参加研讨，单周二晚上点半点半网络研讨，双周二上午第三节或另定时间现场研讨，每次研讨保证时间。工作室成员必须坚持写作。“实验、阅读、写作、交流”是工作室每个人专业成长的基本功课，三年内应该有文章发表计划和成长为骨干教师的愿望。工作室成员必须开辟个人教育博客，并在全国自主网、班主任之友论坛或者中国教师报论坛上发表帖子，抒写自己在学习与实验过程中的点点滴滴。每个人必须向工作室提交成员申请、年度发展目标和三年规划。团队成员互相鼓励，共同进步。、成员组成根据学校发展需要，本年度对工作室成员进行扩充，成员定为人以内，以后酌情调整。、成员条件喜欢孩子，热爱教育，积极参与学校教育教学改革肯吃苦，善钻研，积极进...
