第一章 职业理念 一、教育观 1、概念：人们对教育的根本性看法和态度。最本质、最核心的问题体现在教育目的观，即为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题。 2、1995 年，《中华人民共和国教育法》，教育目的的基本内涵： （1）教育目的的根本性质：坚持社会主义方向； （2）教育目的的总体要求：为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才 （3）教育目的对教育对象所形成的素质结构规定：受教育者在德智体美等方面全面发展 （4）教育的根本宗旨：注重提高全民族素质 二、全面发展教育与实施 1、全面发展教育的内涵：德、智、体等方面的全面发展 2、全面发展教育的主要特征： （1）全体性：使每个学生都得到发展； （2）全面性：每个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展； （3）主动性：排除外在强迫，主动设计与实现的发展； （4）和谐性：个体在全面发展的多方面中致力于各种素食的优化组合与平衡协调； （5）充分性：分体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展； （6）可持续性：个人的现实发展既可以得到充分的实现又不会对其未来发展和潜能造成损害。 3、全面发展教育的组成： （1）德育：引导学生树立无产阶级的思想政治观点和世界观，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义道德品质。对受教育者起定向作用。 （2）智育：以系统的科学文化知识武装学生，给予基本技能、技巧的训练，使他们具有运用知识于实际的本领，发展他们的智力。 （3）体育：指导学生锻炼身体，全面发展学生的身体素质，教授学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能以及卫生保健知识。是个性全面发展的生理基础。 （4）美育：审美教育，培养学生对自然、社会和艺术的正确审美观点和感知、鉴赏美的能力，培养他们创造和追求美的能力，发展学生艺术创作的兴趣和爱好。 （5）劳动技术教育：通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，提高动脑、动手能力，养成良好的劳动态度和劳动习惯。 4、实施全面发展教育的基本要求： （1）端正教育思想，全面贯彻教育方针 （2）坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 （3）坚持统一目标与因材施教相结合 （4）启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的自觉追求 5、实施途径和方法： （1）通过课堂教学实施全面发展教育：课堂教学内容+教学方法+正确的组织形式 （...
