5 ɡ k h 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合
根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习
让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐
激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率
课前准备 1
多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图
(教师) 2
声母ɡ、k、h 的字母卡片；“画”“打”汉字字卡
(学生) 课时安排 2 课时
教学过程 第一课时 一、创设情境，引入新课 1
(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美
爸 爸 妈 妈 带着 小华 去郊外游玩
看 ，这儿的景色多美 呀
说一说，你 从图片上 看 到 了什 么
预 设： 生：蓝 蓝 的天空 下 ，一只 白 鸽 嘴 含 橄 榄 枝 快 乐地 飞 翔
清 清 的河 水 中，几 只 小蝌 蚪 在水 草 丛中做 游戏
小朋友玩累 了，坐 在公 园的椅 子 上 喝 水
导学：这么 美 的地 方 ，你 们 想 去吗
这么 美 丽 的地 方 不 光 是 你 们 想 去，就 连 声母宝 宝 也 跑去玩了
它 们 还 悄 悄 地 和你 们 玩起了捉 迷 藏
仔 细 找 一找 ，图中有哪 些 声母宝 宝
(生：ɡ、k、h) 3
揭 示课题 ：ɡ、k、h
学生朗 读 ，教师纠 正
设计意 图：将文中的插 图变 静 为动，且 根据学生的年龄 特点，以卡通人 物的形 象引出ɡ、k、h，为课堂 营造了一种 和谐 、宽 松 、愉 快 的气 氛 ，激发了学生的学习兴趣，营造师生平 等对话的氛 围
二 、动画演 示
