部编版语文五年级下册 《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计 【教学目标】 1．用随文识字的方法认识本课的生字新词。 2．正确、流利、有板有眼地朗读课文。背诵课文。 3．运用字理、想象说话、创设情景、课外拓展等方法，理解“闲人少，才了，又，昼出耘田夜绩麻”等重点词句：体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 【教学重难点】 体会诗人的思想感情，把握前两首诗之间的内在联系。 一、直接导入，揭示课题 1．师：在上节课的学习中，我们知道了，在诗人翁卷的眼中，四月的乡村不但景美，人也勤劳。那么在诗人范成大的笔下，四月的乡村又是怎样的呢？今天就让跟随范成大，一同走进四月的乡村吧。 2．师：齐 读课题。杂 兴 ，就是有感而 发，究 竟 诗人范成大是因为 看 到 了怎样的景象，有感而 发写 下了这 一首诗呢？ 二 、初 读诗文，正音 1．师：请 大家 把书 翻 到109 页 。借 助 拼 音 把这 两首诗读两遍 。要 求 读得 正确，流利，字正腔 圆 。 生：（ 学生自 由 朗读） 2．检 查 读书 情况 ： ⑴ 师：谁 来 读诗？你 觉 得 那些 字的读音 要 提 醒 大家 注 意 ？ 在这首诗里也有一个多音字，他能注意了，真了不起，我们来看一下，（幻灯片 “供”）， 这个字在这里是什么意思？当意思是从事时。应该读第四声。全班把这个多音字读一读。（生读多音字）一起把这句诗齐读一遍。（幻灯片出示：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）谁再来读？全班齐读。 三、再读，读出音韵美 ⑴ 师：通过刚才的检查，看来大家都把生字词的读音掌握好了。现在请大家再读古诗，这次要求读出诗的韵味，读出诗的节奏美。（指名读） 生读。（师相机点评） ⑵师范读。 师：谁来读？（师评：你会读，你注意了每一行的第四个字稍作停顿；后三个字稍微拖长读音。） ⑶师：全班来一遍，把诗读得有板有眼。 ⑷师：在你们有滋有味的朗读中，诗的韵味全体现出来了。 四、品诗，体会诗中人勤 A．找农事： 1．师：俗话说，：诗中有画，画中有诗。我们不知不觉把这首诗读了几遍下来后，你眼前出现了怎么的画面？（生：人们在种田织布。生：人们很忙。） 2．师：请大家快速的再次默读这首诗，用笔找出人们都在忙些什么事情？ （生：耘 田、绩 麻 、耕织、种瓜） B． 字 理 品 词 ： ⑴ 师 ：（“ 耕 耘 ” 的 字 理 ） 我 们 ...
