17.跳水课题跳水课型讲读课文时课 2 课时教学目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2•默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3•结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。4•用自己的话讲讲这个故事。教学重点默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。教学难点体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。第一课时教学目标1•自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2•默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、创设情境，激情导入1. 【出示课件 2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片。2. 鼓励学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。）3•谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是个为激发学习兴趣中，上课伊始,利用多媒体播放与课文内容相符的图片或视频，使学生整体感知课文内容，调动其学习积极性。多种方法自主识记生字、理解词语，为养成良好的学习习惯打下基础。新课教学(34)分4•质疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗？(学生自由发言)问题预设：(1) 《跳水》这篇课文是谁写的？(2) 课文中写的是谁跳水？(3) 这个人为什么跳水？(4) 他在什么情况下跳水的？(5) 跳水的经过怎样？结果又如何？2.简介作者【出示课件 3】列夫•托尔斯泰(1828T910)，十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。二、初读课文，解决字词1•学生默读课文，要求：(1) 大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2) 遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后...
