1 2 0 1 9 学年度普陀区高三年级第二次质量调研（语文试卷） 2 0 2 0 .6 考生注意： 1. 本试卷满分为 1 5 0 分，其中阅读部分 8 0 分，写作部分 7 0 分，考试时间为 1 5 0 分钟。 2. 学生答题全部做在答题纸上。 3. 答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一 积累运用（1 0 分） 1. 按 题 目 要 求 填 空 。 （ 5 分 ） （1） 人不堪其忧， 。（《论语》）（1 分） （2） “ ，此心吾与白鸥盟”出自诗人 的《登快阁》。（2 分） （3） 李白《登金陵凤凰台》中运用比喻暗示报国无门的句子是“ ， ”。（2 分） 2. 按 题 目 要 求 选 择 。 （ 5 分 ） （1） 小明一心读书，不愿参加课外社会调查活动。以下选项中适合用以劝说他的是（ ）。 （2 分） A. 天下兴亡，匹夫有责。 B. 文武之道，一张一弛。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 （2） 下列选项填入画线处最恰当的一项是（ ）。（3 分） 汉字字体演变的界限，有时并不是泾渭分明。在汉字的历史上，大篆和小篆、篆文和隶书都有同时通行的阶段，彼此之间也产生了深刻的影响，二者的界限存在一定的模糊性。我们讲字体的发展，只是通过一种字体的典型形态来分析它们的整体差别，很难 。 A. 确定字体产生的准确时间 B. 把握字体演变的整个过程 C. 区分不同字体的字形变化 D. 解释各种字体的演变规律 二 阅读（7 0 分） （一） 阅读下面的文章，完成 3 —7 题（1 6 分） 杜诗何以为“诗史” ①杜诗何以为“诗史”？比较流行的解释是因为杜诗“善写时事”，具有“实录”的特点。这一解释对杜诗的理解过于简单。宋人胡宗愈认为杜诗详陈个体经历、抒发主体情志， 而读者却可以从诗人的“一人之诗”了解“一代之史”。这个看法显然更为注重诗人自我记 2 述和主体表达对“诗史”的意义。问题是：个人化、主观性的“一人之诗”，何以能呈现公共化、客观性的“一代之史”？ ②早期的诗论家，在讨论诗人的个体抒情与时代社会的联系时，往往从儒家诗教观“观风知政”的角度来认识。循此思路，即使是诗人最自然的饥寒之怨和温饱之乐，都具有知其政事之兴衰的意义。晚唐孟启《本事诗》称杜甫“逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当时号为‘诗史’”。此说认为，杜诗之为诗史既源于对大...
