树立自信，点燃热情——如何激 发学生的学习热 情高新区火炬一小陈妍心“为学生成功人生奠基” 是我们高新区火炬一小的办学理念。什么是成功？每个人都有自己的看法。对于火炬一小的老师来说， 能创造条件激发学生的学习热情，让孩子自信、乐学，健康地发展，即是孩子的成功，也是教师的成功。我从一年级接手的班如今进入了六年级。五年时光，俨然成为了我们师生不断追求成功、 共同成长的有力见证。 今天我将从四个方面来谈如何帮助学生树立自信， 从而激发学生学习热情， 一步步走向成功。一、从“小处”突破，结合实际达成目标，激发学生追求进步的热情。所谓“积跬步，才能至千里；积小流，才能成江海”。每个学期我们班的每一位同学都要结合自身实际，不断为自己制定近期成长目标，并把它贴在课桌上方，时刻提醒自己，朝着目标前进。所谓近期成长目标即在最近一段时间要养成什么学习习惯，大约用多长时间，完成的步骤等。目标要具体，定得越细越好，要“近、小、实”。所谓近，就是制定目标时，不要好高骛远，要符合自己的实际情况，要近期能够达到； 所谓小，就是目标要小一点， 要易于完成； 所谓实，就是目标要实在、具体，不要太抽象。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”。从“小处”突破，从小小的一个进步让学生看到希望，得到老师、家长和同学的认可，逐渐增强自信心，进而对学习更加感兴趣。二、从坚持实践着手，激发学生自主学习的内动力实践才能出真知。要让所有学生真正有源源不断的学习内动力，不是只靠老师手把手教， 而是老师教会方法， 放手让学生去尝试去实践。学生只有通过自身的摸索与勤奋钻研，才能不断吸取经验教训，达到更好的学习效果。我从低段就开始培养学生“小老师”的意识，先教会一批孩子如何协助老师管理班级，再由他们去教第二批孩子。到中段后，班上每天的各科作业检查根本不用我们操心。先是“小老师”“承包到户”进行监督检查， 组员的作业如有问题及时督促改正；如有不明白的地方，可以问“小老师”；最后确认作业无误后方可交与老师检查，老师再根据抽查情况查漏补缺。 为了能在同学面前做一个优秀受人尊敬的小老师， “小老师”们学习非常主动、努力。成为同学们竞相学习的好榜样。如今我们班人人都是“小老师”。我们每天的作业先以同桌、小组为单位相互检查，老师督查。通过相互检查作业，同学们互相学习，取长补短，做作业更加认真了，检查作业更加仔细。整个班级...
