下载后可任意编辑“仁”文化理念下综合实践活动课程的开发初探“仁”文化理念下综合实践活动课程的开发初探 摘 要：综合实践活动是具有丰富教育意义和独特魅力的课程，具有现实性、开放性、统整性、主体性等特点。校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校进展提出的新课题。本文在综合实践活动与学校文化建设互相配合的背景下，对于如何整体设计和有步骤地推动综合课程的开发进行初步的探讨，希望通过全校教职工的不断努力，把“仁”校园文化与综合实践活动课程建设结合起来，为学生搭建一个更开放、更现实、更易操作的实践活动平台。 关键词：仁文化；综合实践活动；课程开发 校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校进展提出的新课题，综合实践活动是具有丰富教育意义和独特魅力的课程，改变了教与学的方式，能够较好地体现学校特色，凸显学校文化。基于综合实践课程的现实性、开放性、统整性、主体性等特点，其课程资源的发掘、教学主题的创设、教学活动的实施及评价标准的确立都需要我们主动地去建构。如何把综合实践活动放在学校文化建设的背景下，统筹安排，合理利用两者的优点，进行开展使用呢？这里，联系我校以“仁”为主题的校园文化建设，初步谈谈综合实践活动课程的开发。 一、以“仁”文化为主题的校园文化建设背景 近年来，众多讨论者對儒家思想和德育课程的关系方面进行了深化广泛的讨论，但多数集中于讨论先秦儒家德育方法、德育原则，对德育思想的现代意义则讨论较少。目前，“仁”文化和“德育活动课程”的相关讨论主要有以下几个特点：着重理论讨论的多，实践讨论的少；儒家文化德育课程的开发以诵读类的居多，其他相关活动的则较少；课程实施中活动多、杂、乱，依照学生年段特点序列开发的较少；“仁”文化与小学德育活动课程的理论讨论尚属空白。由此，我们提出了“‘立仁’文化理念下活动课程的开发与实施”这个课题并进行讨论。这一课题将立足活动，使师生双方都沐浴在生动、和谐的交互影响之中，为德育带来无限生机，促进学生良好品行的养成；也将促进老师加1下载后可任意编辑强学习，深化探究，讨论“仁”文化，掌握德育活动课程的基本规律，充分利用周边资源，开发合适的活动课程。“立仁”文化是学校的核心办学理念，有利于汲取儒学文化之精华，培育具有“仁”的意识与能力的现代人。 二、以“仁”文化为主题的校园文化建设为综合实践提供氛围环境 校园文化所制造的环境和氛围对学生的影响是无形的，它体现...
