《汽车电工电子》项目教学模式的构建VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《汽车电工电子》项目教学模式的构建《汽车电工电子》项目教学模式的构建 打开文本图片集 一、引言 随着我国经济的高速进展，汽车工业呈现高进展态势，广州市增城区作为广东的一个重要汽车产业基地，汽车产业进展尤为迅速。近年来，广州本田、北汽集团等企业相继落户增城，两大企业整车年生产能力将达到 54 万辆，加上汽车零部件配套产业的进展，届时增城的汽车产值将到达千亿元。广州市增城区职业技术学校作为增城地区唯一一间开设汽修专业的公办职业技术学校，承担着为增城区汽车产业的进展提供大量专业技术人员的任务。为了培育企业需要的汽车专业技术人员，学校对汽车专业的课程进行了改革。根据中职学校的教育指导思想——“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心”，学校对《汽车电工电子》课程进行大幅度的改革，一改以前重理论轻实践的教学模式，采纳项目教学模式进行教学。项目教学法起源于美国，盛行于德国，它是基于行动导向的完整工作工程的专业教学法，是以项目为核心的一种教学方法。项目教学以学生为中心，教学过程由老师、学生共同参加设计和组织。老师负责引导、组织和协调项目过程，推动学习活动的展开，在项目进行中的任何时候都扮演咨询者的辅助角色，引导学生自主学习。项目教学法充分调动学生学习的积极性和制造性，充分锻炼学生的各方面能力。 二、《汽车电工电子》课程采纳项目教学模式的必要性 一方面是中职学校学生理论基础较差，而《汽车电工电子》理论知识多，内容抽象，不容易理解。学校传统教育模式重理论轻实践，普遍是老师说，学生听，老师写，学生记的模式。所以教学过程中很难调动学生学习的兴趣和积极性。另一方面是项目教学法除了使学生获得专业相关知识外，还能培育和进1下载后可任意编辑展学生的关键能力。在项目教学中，学生能接触到复杂的任务情景，进展自我组织能力，获得社会能力，在项目进行的不同阶段认知和学会使用各种各样解决问题的策略和方法。当代企业要求中职学校培育出具备一定的理论知识，同时又具备较高的实际操作水平的综合性技能人才。在这种形势下，学校老师整合《汽车电工电子》教材，采纳项目教学，调动学生学习的积极性，解决学生厌学的问题，解决理论与实际脱节的问题，培育满足企业要求的技能人才。 三、项目教学模式的实施 （一）整合教学内容 《汽车电工电子》课程主要介绍了电工电子的基础理论知识和汽车常用电器的检测方...