下载后可任意编辑「统编人教版」四年级上语文 24《延安，我把你追寻》优质精品课教学设计 24《延安,我把你追寻》优质精品课教学设计【教学目标】知识与技能:1.认识本课的生字。 2.有感情地朗读这首诗,文中多次提到“追寻”,想想是在追寻什么。 3.领悟延安精神,懂得在学习和生活中发扬延安精神。 过程与方法:通过认真品读、小组沟通、朗读竞赛、课件演示深化理解。 情感态度与价值观:感受延安精神,继承和发扬延安精神。 【教学重点】文中多次提到“追寻”,想想是在追寻什么。 【教学难点】读出诗的节奏和韵律。 【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课。 简介背景,揭示课题。 师:在抗日战争和解放战争时期,延安曾经是党中央的所在地,物质生活十分艰苦,住的是土窑洞,吃的是小米饭,穿的是粗布衣,点的是小油灯。尤其是 1939年至 1943 年期间,日军大举“扫荡”,国民党顽固派的军事包围和经济封锁,自然灾害的侵袭,使解放区面临着严重的困难。但是,全国人民把希望寄予在延安,各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中体现了中国人民的革命精神。 这节课我们学一首新体诗——《延安,我把你追寻》,作者是祁念曾。读了这首诗,同学们就会明白作者为什么要追寻延安,追寻它什么了。(师板书课题)二、初读全诗,读通读顺。 1.老师范读。 2.学生自由读,读准字音。 3.沟通自学字词的情况。 yán 延 xī 昔 sǔn 笋 máo 茅 kànɡ 炕 dàn 旦 mèi 媚(1)出示课件 1:“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚”的读音。 1下载后可任意编辑 字音难点:“延”在本课读(yán),避开读成(tínɡ),“笋”为平舌音,注意读准确。 (2)用着重号画出诗的韵脚,并说说全诗押的是什么韵。(出示课件 2)(全诗押的是 ɑng 韵,每节诗二、四句末尾的一个字都有 ɑng,韵脚是:光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳)4.再读全诗,想想诗中所说的追寻延安是什么意思。(追寻延安精神)三、指导自学,理解诗意。 1.学习第一节。 (出示课件 3)自读,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神?2.指导自学,理解诗意。 (1)学习第一节。 (出示课件 4)自读,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情?(用比方的修辞手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神,就像燕子追寻昔日的春光,小树追寻雨露和太阳)(2)学习第二节。 ① 自读第二节。 (板书:延河叮...
