下载后可任意编辑一年级语文《雨点儿》教学设计 一年级语文《雨点儿》教学设计 传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是我为您收集整理的一年级语文《雨点儿》教学设计，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 一年级语文《雨点儿》教学设计【篇一】 【教学目标】 认识 12 个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。 【教学重点】 1、认识 12 个字，学写方、半。 2、初步感知雨水对植物生长的作用。 【教学过程】 一、揭示课题 1、谈话导入，演示动画《雨》。 2、请学生看动画简单地说一说雨。 3、板书课题《雨点儿》。 二、整体感知 1、请学生自由读课文，要求：读正确。 2、请学生说说读了课文知道了些什么? 三、识字读文 1、认读理解数不清、云彩、飘落。 ⑴ 逐一出示生字，数、清，看拼音读准字音。 ⑵ 出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。 ⑶ 说一说，生活中还有什么东西数不清。 1下载后可任意编辑 ⑷ 认读云彩、飘落。 ⑸ 在文中找出带有数不清、云彩、飘落这三个词语的句子，读一读。 2、认读理解问、回答。 ⑴ 出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。 ⑵ 沟通，指导朗读，问：你要到哪里去? ⑶ 读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词回答指导学生读正确。 ⑷ 辨析：你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解回答。 ⑸ 读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。 3、认读方 要求学生认真读课文中带有方字的句子，让学生明确地方这个词中，方字读轻声。 四、读文感悟 1、老师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。 2、出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来： 结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。 小花从______________。 ____从______________。 3、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论沟通：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么? 五、练读 根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋友听，再让学...
