下载后可任意编辑三年级上册第 15 课《,玩出了名堂,》第一课时 课题《玩出了名堂》教学设计主备老师刘小美教学课时 2 上课老师刘小美备课时间 10 月 6 日教学目标 1．会认 6 个生宇，会写 12 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培育学生观察能力，增强制造意识。 4．写玩中的乐趣或收获。 3．词语卡片。 教学重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生的，并沟通从中受到的启发； 写玩中的乐趣或收获。 教学难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生的，并沟通从中受到的启发； 写玩中的乐趣或收获。 教学准备课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 教学过程（一度备课）课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 一、谈话导入 1．老师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家沟通一下好吗？2．学生沟通。 3．导入新课，板书课题。 4．学生读题，想想能提出哪些问题。 5．理解“名堂”。老师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较洁净利落的揭题设计。揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。】二、初读感知 1．老师出示自读要求： 1下载后可任意编辑 （1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。 （2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2．学生自主读书。 3．检查自学情况。 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 （2）出示新词，各自沟通自己是用什么方法理解词语的。 （3）小老师教生字，开火车熟悉生字。 （4）指名分段朗读课文。 三、精读课文，领悟玩法 1．多遍朗读课文第 3 自然段。 2．画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 3．学生沟通想象时，老师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜爱，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 4．指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（欣赏的语气）四、课堂练习，当堂展评...
