下载后可任意编辑中职地理“多向互动式”教学模式的实践与讨论中职地理“多向互动式”教学模式的实践与讨论 摘 要：随着社会经济进展的日新月异，我国的教育事业也取得了飞速进展。近年来，“多向互动式”教学模式在教学中得到了广泛的推广与应用，尤其是在中职地理教学中突显了强大的教学优势。但是，由于中职院校自身的特点，“多向互动式”教学模式在地理教学中的运用依旧存在较多的问题。“多向互动式”教学模式运用图文并茂的多媒体地理教学系统，弥补了传统地理教学手段在直观感、立体感和动态感方面的不足，不仅能调动学生学习地理的内在动机、激发学习兴趣，还能加深对知识的理解和掌握，培育学生分析问题等多种能力。本文就中职地理“多向互动式”教学模式的实践应用过程进行详细阐述。 关键词：中职地理 多向互动式 实践教学 教育改革 地理是讨论人类赖以生存的地球环境的一门学科，可以帮助学生预知天气变化、辨别方向、应对自然灾害等等。而且，地理作为一种跨学科的综合课程，在培育学生全球意识、爱国情感、和谐统一世界观等方面起着至关重要的作用。因此，提高学生的地理知识储备量不仅顺应大时代的进展潮流，也是当前我国教育改革的重点。 一、中职地理“多向互动式”教学模式的应用现状 近年来，为了进一步提高地理教学质量，我国教育工作者不断讨论探究推出了“多向互动式”教学模式，通过师生之间的双边教学来提升学生的学习效率，从而进一步提高地理教学质量。但是，中职院校学生是一个特别的群体，他们不仅基础学习水平偏低，心理也不同程度存在自卑感，偏内向，抵抗性比较强烈。因此，在地理教学中，“多向互动式”教学优势也大打折扣。为此，如何进一步发挥“多向互动式”教学模式在中职地理教学中的教学优势还有待深化探讨。 二、“多向互动式”教学模式的应用价值 “多向互动式”教学模式是一种动态教学法，以老师和学生为主体，进行1下载后可任意编辑双边教学，使双方在信息沟通的过程中不断地提升自身猎取知识的能力。“多项互动式”教学模式不同于以往的教学模式，以人才观、教育观、质量观为标准，坚持“以学定教”，在传授知识的同时更注重能力与智力的开发，因材施教，充分发挥学生的潜质，进一步提高学生的学习能力。而地理教学的知识不仅涉及的学科广泛，而且体系庞大，留给了学生充足的空间进行思考。因此，“多向互动式”教学模式恰恰可以根据地理琐碎的知识点激发学生的创新思维，引起学生学习兴趣...
