下载后可任意编辑主题阅读教学目标的确定策略主题阅读教学目标的确定策略 【摘 要】 主题阅读是让学生在阅读文本的过程中，根据该主题在特定的时间内阅读大量的内容，进而丰富知识储备。在小学语文主题阅读教学中，要基于单元主题，确定教学目标；基于阅读体验，确定教学目标；基于阅读表达，确定教学目标。 【关键词】 主题阅读；教学目标 伴随小学语文教学改革的持续深化，当前很多老师都开始加大了对主题阅读教学的重视力度。主题阅读是让学生在阅读文本的过程中，根据该主题在特定的时间内阅读大量的内容，进而丰富知识储备。主题阅读模式可以让学生有一个更为清楚的思维，可以让他们通过文本阅读来让自己的阅读情感得到激活，这样可以让小学语文课堂教学更加有效。那么，在小学语文主题阅读教学中，应该如何更加有效地确定教学目标呢？ 一、基于单元主题，确定教学目标 特级老师陆恕认为：主题和教材之间就像是藤和瓜。主题就像是教材的根 ，一个单元只有一根藤，而一根藤上可以结的瓜却不止一个，而且不同瓜之间有着不用的特点。苏教版小学语文教材的编排是基于“单元主题”这一形式来进行的，老师在开展小学语文阅读教学时，一定要做到“以藤串瓜”，围绕单元主题来串联这一单元所包含的课文，基于此来让学生展开整体阅读，通过这样的方式，可以让学生的文本阅读效率得到极大的提高。因此，老师要基于单元主题来确定主题阅读教学的目标。 例如，《师恩难忘》一文的主题是“感恩”，一位老师在开展课堂教学过程中，让学生对课文进行了仔细的研读，从课文里面找到“哪部分可以让自己感受到感恩的内容”。此外，老师还补充了大量的课外阅读资源，如《爱的教育》《马燕日记》《我们仨》等，学生在阅读完之后，可以从多个角度出发进行思考，让学生领略到感恩教育的作用和意义。在主题阅读活动的帮助下，学生可以深化地认知“师恩”。在此基础上，老师让学生更进一步地进行思考：1下载后可任意编辑在大家的身边，是不是仅仅需要感恩老师呢？通过这样的提问，让他们有了新的思考角度，他们便会想到：在他们身边有很多对象都值得感恩，例如辛辛苦苦的环卫工人、忍受风吹日晒的交警等，还有的学生说出了革命先烈等等。通过这样的方式，便让学生深化理解了文本的主题，进而让文本阅读变得更加高效。 二、基于阅读体验，确定教学目标 老师设定目标可以引领教学过程，老师想要在教学过程中实现的预期便是目标。在设定主题阅读的目标时，老师...
