下载后可任意编辑五年级上册美术教案－,3 漫画与生活,｜冀美版（2024秋） 漫画与生活教学目标 1、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等，《漫画与生活》教案。 2、通过漫画创作，提高想象力和制造力。 3.增加审美情趣，提高审美素养;能体会艺术来源于生活。 教学重点掌握漫画的特点。 教学难点根据生活片段能够应用夸张、对比、比方等等方法进行创作。 教学过程 1 开门见山，直入主题 1.提问：同学们，你们喜爱看漫画吗?2.为什么?3.看那些漫画?4.(据篇幅分，漫画可以分为独幅漫画，多幅漫画长篇漫画。)1、回答并思考。 2、了解漫画据篇幅分的种类如：独幅漫画，多幅漫画长篇漫画等。本环节利用谈话导入，调动学生的热情，引发思考，顺利的进入新课教学。 2 提出目标引发探究 1.看到一幅漫画，你的第一反映什么?2.漫画的什么特点能引起你发笑呢?3.漫画给了我们什么启示?它从功能上又可以分为几类?漫画家究竟实行了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手?回答：快乐，想笑的感觉。 了解本节课的学习目标。根据学生回答引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。 3 漫画来自于生活素材的含义多媒体展示：我们一起来到了一个漂亮如画的旅游胜地，环境美不美?看：某君来了，看他在做什么?他的行为美不美?这就是一个漫画的素材，什么是素材?漫画的素材来自与哪里?(其实生活就是我们的灵感来源，观察生活，寻找欢乐)给这幅漫画加个题目吧。学生欣赏多媒体的展示，了解漫画来自于生活，到此一游利用多媒体展示生活中见到的这个场景，引导学生认识到生活是艺术的来源，为下一环节做好铺垫。 并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法-对比。 4 漫画的功能 1、到此一游在功能上是批判讽刺还是歌颂表扬?讽刺批判了1下载后可任意编辑什么?2、看课本思考并完成： “错位“属于()漫画，反映了()。 “安居工程“属于()漫画，表达了()。 3、按我们刚才的分析方法试分析：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。 4、漫画从功能上你知道有哪几类呢?5、欣赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点?那什么叫漫画?1、学生思考并回答。 2、带着问题参加到课本的范画中。 3.总结漫画从功能上的分类。 4.特点：讽刺幽默结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己讨论总结，在激情中加深记忆。 通过展示图片与学生思考讨论的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点...
