下载后可任意编辑保险学课程教学问题讨论保险学课程教学问题讨论 摘 要：保险学作为一门山东省自学考试课程，内容较多，覆盖面较广，我校历年通过率并不是非常理想。本论文结合应用型高等院校人才培育理念和学生学习水平，从教学方法、学时安排、师资水平等方面找出了问题之所在，并对相关问题提出了针对性的建议。 关键词：保险学；教学方法；人才培育 一、保险学课程学习存在的问题 （一）课本内容乏味，学生兴趣偏低 保险学作为一门山东省自考课程，整體覆盖面较广，体系架构完整，内容知识丰富。但在实际授课过程中，学生的听课效果不是很好，对于最后的考试一般都是以临时突击和题海战术为主。造成其现象的主要原因有两个：首先，课本知识重复率较高。同一知识点会反复出现，并从不同的角度进行阐述。在授课过程中，学生掌握了知识点，在听类似内容时会出现注意力不集中、思考能力下降等问题。其次，课程知识理论性较强。虽然加入了一些案例和相关阅读资料，但是学生对于一些抽象概念、保险主体确立和相关保险原则的运用等方面理解都不透彻，对于一些概念常常混淆，重要的知识掌握并不全面。 （二）学时分配明显不足 保险学全书共 397 页，分为十章。重点内容较多，知识点零碎，设计到简单的计算。此外，还涉及到山东省和全国自学考试真题的练习和知识点回顾，后期模拟题的训练。第一学期 48 课时，只能对课本内容进行大致讲解，无法对重点知识进行延伸和扩展。第二学期为 16 学时再加上考前辅导 10 个学时，只能对近五年的山东省和全国卷自学考试试题进行讲解，完成模拟题和知识点梳理的大部分内容，学生整体掌握情况参差不齐，剩下的课时无法在后期进行有针对性的练习。 （三）保险学实践不足 保险学是一门与实际联系性较强的课程。课本内容和教学设计之初，非常1下载后可任意编辑重视理论内容的学习，忽略了知识的运用和应用的重要作用。实践是检验知识的唯一标准，期末考试或是自考考试只是检验知识掌握程度的一种手段，学生能否学以致用是应用型高校人才培育的重要标准。特别是保单、保险合同格式和条款、保险合同的成立、生效、终止等内容课本上的知识比较浅显，内容涉及不深。此外，老师的实践经验也是需要重视的一个环节。许多应用型大学的老师，自身理论知识较强，但是实践经历较少，对于一些原理、原则的应用并不是很熟悉。在这种情况之下，很难对学生的实践学习起到指导作用。 二、保险学教学中存在问题的解决...
