下载后可任意编辑信息技术，让语言学习来一次漂亮转身信息技术，让语言学习来一次漂亮转身 在语言学习过程中，首先需要关注幼儿注意力，失去了孩子注意力的语言学习，无疑会以低效甚至无效收场
因此，笔者认为：在语言学习中融进信息技术元素，对有效提高语言学习的效率大有帮助
如何将信息技术融进语言学习
笔者从以下几方面谈谈自己的思考： 一、利用信息技术创设语言学习情境 案例一：《年的来历》教学场景描述
老师引导：“孩子们，还记得过年的事情吗
”老师一边介绍春节，一边运用课件展示扬州人过春节的画面：放鞭炮、吃饺子、写春联、贴春联、舞龙、挂红灯笼、跟长辈要压岁钱、玩游乐场等
随着课件画面的展示，孩子们的情绪开始高涨起来
老师抓住机会，向幼儿提出主题“愉快的春节”，要求幼儿说说自己家里春节是怎么过的
孩子们积极举手…… 思考： 很多时候，我们疑惑明明是很简单的语言表达，为什么孩子们就难开口呢
笔者认为：孩子的语言表达，需要一个与之相匹配的背景，老师须要引导幼儿在一个相对宽松的语言环境中进行语言表达
因为，匹配的语言环境能给幼儿积极的心理暗示
因此，环境是幼儿语言学习不可或缺的关键元素
有了信息技术作为支撑，幼儿有了语言表达的情境，就会更加积极地投入到语言学习中去
在这一教学案例中，尽管孩子在春节期间活动丰富多彩，但是时过境迁，孩子对春节的记忆模糊
因此，老师以课件的形式就着幼儿记忆，展示春节的画面，以勾起幼儿的经验
这样一来，气氛活跃了，春节期间的画面就像过电影一样在幼儿脑海里出现了，孩子滔滔不绝地讲述自己家过春节的喧闹场面，环境给了幼儿语言学习一个有力的支撑
二、利用信息技术激发语言学习兴趣 案例二：《没有牙齿的大老虎》教学场景描述
1下载后可任意编辑 老师在刚上课时，运用课件出示一只大老虎的图片，这只大老虎牙齿没了，嘴也瘪进去了
课件一展示，孩子们的注意力立即被吸引过来了
