*欧 阳 光 明 *创 编 2 0 2 1 .0 3 .0 7 *欧 阳 光 明 *创 编 2 0 2 1 .0 3 .0 7 初 中 和 小 学 信 息 技 术 课 程 标 准 （ 简 称新 课 标 ） 已 由 专 家 组 起 草 完 成 。 欧阳光明（ 2021.03.07） 一 、 义 务 教 育 阶 段 信 息 技 术 课 程 定 位 中 小 学 信 息 技 术 课 程 是 为 了 适 应 技 术 迅 猛 发 展 的 信 息 时 代 对 人 才培 养 提 出 的 新 要 求 而 设 置 的 必 修 课 程 ， 是 以 培 养 学 生 的 信 息 素 养 和 信息 技 术 操 作 能 力 为 主 要 目 标 ， 以 操 作 性 、 实 践 性 和 探 究 性 （ 创 新 性 ）为 特 征 的 指 定 学 习 领 域 。 在 国 家 规 定 的 必 修 课 程 领 域 外 ， 各 省 、 市 、自 治 区 在 保 证 最 低 要 求 的 基 础 上 ， 在 课 程 内 容 、 培 养 目 标 、 课 时 安 排等 方 面 有 一 定 的 自 主 权 。 二 、 义 务 教 育 阶 段 信 息 技 术 课 程 的 总 体 价 值 义 务 教 育 阶 段 信 息 技 术 教 育 的 有 效 实 施 可 以 提 高 学 生 利 用 信 息 技术 有 效 开 展 各 学 科 学 习 和 探 究 活 动 、 积 极参与社会实 践 、 主 动 进行终身学 习 的 能 力 ；可 以 拓展 学 生 适 应 现代 社会生 活 所需的 信 息 技 术 技能 ， 巩固信 息 素 养 和 技 术 创 新 意识；对 于培 养 国 家 建设 和 国 际竞争所需的 信 息 技 术 人 才 、 提 高 全社会的 科 技 文化水平具有 非常重要 的 奠基作 用 。 三、 义 务 教 育 阶 段 信 息 技 术 教 育 目 标 总 体 而 言， 义 务 教 育 阶 段 信 息 技 术 教 育 的 课 程 目 标 为 培 养 —发 展*欧 阳 光明*创编 2 0 2 1 .0 3 .0 7 *欧 阳 光明*创编 2 0 2 1 .0 3 .0 7 学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，...
