下载后可任意编辑关于“陇原本土文化系列讨论”课题的思考关于“陇原本土文化系列讨论”课题的思考 讨论性学习是当前新课程改革的一个热点，作为综合实践活动课受到师生的喜爱与重视，它以实践性、自主性、过程性、交互性、开放性给学生提供了更多的猎取知识的方式和渠道，培育他们制造性思维的品质，进而推动他们去关注现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验。鉴于此，我在自己的两个教学班开设了“陇原本土文化系列讨论”课题。 一、选课题初衷 去外地旅游，我们常常会感叹各地特有的地域文化源远流长，北京、西安的帝都皇家文化，云南、新疆丰富多彩的少数民族文化，大连、青岛的海洋文化……我们的眼光总是眺望着外面的世界，总是感觉甘肃穷山尽水，文化贫瘠，其实当我们立足于厚实的陇原大地时会发现，在这片粗犷的黄土高原上，孕育着无数的文化珍宝，家乡博大深厚而又沉寂陌生的本土文化，需要我们去探究，去挖掘，去传承，去创新。 二、课题讨论步骤及过程 1.系列讨论分类 由于选题标题较大，内容宽泛，我从大处着眼，小处实施，将课题分为八个小课题，它们分别是： （1）甘肃丰富多彩的民间艺术。 （2）甘肃旅游业进展状况及前景。 （3）甘肃考古业调查。 （4）甘肃书法绘画艺术历史及现状。 （5）甘肃的摄影艺术。 （6）甘肃的戏剧艺术。 （7）甘肃当代文学艺术及流派。 （8）兰州的黄河桥文化。 2.课题实施步骤 1下载后可任意编辑 （1）首先在所带两个班级各选八位组长，分配课题，共 16 个小组，两个小组共同讨论一个课题，小组成员由学生随兴趣自愿选择，组长选定。 （2）各小组长组织组员对任务进行分配，上报课题申报表及报告表，对小组成员做具体分工，对讨论背景、讨论要点、讨论方法、讨论目的意义、讨论步骤计划做翔实安排。 （3）实施过程：在讨论过程中，老师及时指导并对每阶段讨论状况检查监控，以保证讨论工作顺利进行。 （4）根据一学期的时间，学生分四个阶段实施，从初步了解课题，到查阅资料，再到实地采访、记录、整理资料，最终写出论文，制作幻灯片。 （5）在学期末先在两个班级分别进行讨论成果的展示评比。 （6）将两个班级相同的课题进行比较，选出优秀的一组，或两小组合并，重新讨论，取长补短。经过筛选，一班选出四个小组，二班选出三个小组，一、二班合并一个小组。在假期进行修改，查漏补缺，深化探究，以备第二学期八个小组之间再次评比。 （7）第二学期，...
