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下载后可任意编辑关于“陇原本土文化系列讨论”课题的思考关于“陇原本土文化系列讨论”课题的思考 讨论性学习是当前新课程改革的一个热点,作为综合实践活动课受到师生的喜爱与重视,它以实践性、自主性、过程性、交互性、开放性给学生提供了更多的猎取知识的方式和渠道,培育他们制造性思维的品质,进而推动他们去关注现实、了解社会、体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验。鉴于此,我在自己的两个教学班开设了“陇原本土文化系列讨论”课题。 一、选课题初衷 去外地旅游,我们常常会感叹各地特有的地域文化源远流长,北京、西安的帝都皇家文化,云南、新疆丰富多彩的少数民族文化,大连、青岛的海洋文化……我们的眼光总是眺望着外面的世界,总是感觉甘肃穷山尽水,文化贫瘠,其实当我们立足于厚实的陇原大地时会发现,在这片粗犷的黄土高原上,孕育着无数的文化珍宝,家乡博大深厚而又沉寂陌生的本土文化,需要我们去探究,去挖掘,去传承,去创新。 二、课题讨论步骤及过程 1.系列讨论分类 由于选题标题较大,内容宽泛,我从大处着眼,小处实施,将课题分为八个小课题,它们分别是: (1)甘肃丰富多彩的民间艺术。 (2)甘肃旅游业进展状况及前景。 (3)甘肃考古业调查。 (4)甘肃书法绘画艺术历史及现状。 (5)甘肃的摄影艺术。 (6)甘肃的戏剧艺术。 (7)甘肃当代文学艺术及流派。 (8)兰州的黄河桥文化。 2.课题实施步骤 1下载后可任意编辑 (1)首先在所带两个班级各选八位组长,分配课题,共 16 个小组,两个小组共同讨论一个课题,小组成员由学生随兴趣自愿选择,组长选定。 (2)各小组长组织组员对任务进行分配,上报课题申报表及报告表,对小组成员做具体分工,对讨论背景、讨论要点、讨论方法、讨论目的意义、讨论步骤计划做翔实安排。 (3)实施过程:在讨论过程中,老师及时指导并对每阶段讨论状况检查监控,以保证讨论工作顺利进行。 (4)根据一学期的时间,学生分四个阶段实施,从初步了解课题,到查阅资料,再到实地采访、记录、整理资料,最终写出论文,制作幻灯片。 (5)在学期末先在两个班级分别进行讨论成果的展示评比。 (6)将两个班级相同的课题进行比较,选出优秀的一组,或两小组合并,重新讨论,取长补短。经过筛选,一班选出四个小组,二班选出三个小组,一、二班合并一个小组。在假期进行修改,查漏补缺,深化探究,以备第二学期八个小组之间再次评比。 (7)第二学期,...

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