下载后可任意编辑关于中职学校《电工与电子技术》教学的几点思考关于中职学校《电工与电子技术》教学的几点思考 摘 要：《电工与电子技术》是中职电类专业的基础课程，这门课程理论性和实践性都很强，它是学好其他课程的基础，因此，教学上应该备受重视。 关键词：课程改革 教学模式 教学方法 中等职业学校是培育具有综合职业能力，在生存、服务一线工作的高素养劳动者和技能型人才，要求学生必须掌握一定的专业知识和职业技能，有一定的就业能力和创业能力。从这个培育目标出发，《电工与电子技术》这门课程既要学生掌握一定的专业知识，也要让他们具有一定的操作技能。老师在教学中应该转变思路，实行新的教育模式，改进教学方法，让学生掌握课程的核心知识，掌握基本的操作技能。 一、《电工与电子技术》的教学现状分析 1.《电工与电子技术》教材多、杂 目前《电工与电子技术》各个版本的教材很多，大多是根据电类专业的基本要求编写的，没有细化到具体的专业，老师在教学中要有针对性地选择相关内容，增加了教学的难度。近期编写的教材已经注意到这一点，但是专业针对性不强。 2.老师的教学方法比较单一，教学内容比较陈旧，不能适应时代的要求 《电工与电子技术》作为中职工科类专业的基础课程，理论性强，实践操作性强，知识的更新比较快。但是在当前的教学中，这门课程的教学很大程度上还在沿用传统的教学模式，难以调动学生的学习积极性，使得课堂毫无生气，学生也感到枯燥无味，甚至产生厌学情绪。 3.教学设备陈旧，无法达到让学生“学中做、做中学”的要求 传统落后的电工电子教学模式已不能适应现代社会的进展，在提高学生的学习能力方面也存在着很大的缺陷。但是，目前， 许多中等职业学校仍然采纳落后的传统教学模式，忽视学生的主体作用，课堂不能站在学生的立场教知识，只能根据自己的想法和想法去讲课。电工电子工程是中等职业学校学生的一门1下载后可任意编辑基础课。它应该给予足够的重视，但往往被忽视，不能体现其自身的价值。传统的落后教学模式是对学生主体地位的挑战。 4.学生学习基础的限制，让教学达不到预期的效果 中职学校的学生受招生条件的限制，学生的学习基础、学习能力、学习习惯都有所欠缺，假如不能采纳他们能够接受的教学方式，教学效果会大打折扣。 二、提升《电工与电子技术》教学效果的对策 1. 开发校本教材，让校本教材适应专业的要求，适应中职学生的学习特点 对于《电工与电子技术》...
