下载后可任意编辑刍议藏族农村小学生信息技术教育中存在的问题和策略初探刍议藏族农村小学生信息技术教育中存在的问题和策略初探 摘 要：随着信息技术的进展，信息技术教育也引起了很多学校的高度重视，城市小学教育已经普遍实现信息化，然而，大多数偏远农村仍然是传统的教育模式，小学生几乎没有接触信息知识的机会。本文分析了我国偏远农牧村小学信息技术教育的现状，并提出了相应的解决策略，努力改变偏远藏族地区小学教育极度缺乏的现状。 关键词：藏族农村小学 信息技术教育 进展现状 对策 一、小学信息技术教育主要存在的问题 1.硬件设施不完善 据调查发现，农村地区小学生学生人数与计算机拥有比例大约是 30：1，有些偏远山区甚至达到 40：1，计算机配置的数量极度缺乏。而城市小学生上信息技术课程都是人手一台电脑，大多数家里都配有笔记本电脑，他们接触电脑的机会远远大于山区儿童。[1] 2. 教育观念滞后，制约了基层小学信息技术教育的建设和进展 （1）软件配置不充分 软件资源作为信息技术进展的重要内容，是信息教育跟上时代步伐的关键 。偏远山区的学校普遍缺乏优质的软件资源，多媒体教学几乎没有实现，大多数偏远藏族地区的小学教育依旧是传统模式上课，缺乏引导学生积极思考和想象的培育。 （2）目前，信息技术课程不是高考、中考科目，一些学校的领导仍然以学生的考试成绩和升学率作为评价老师教学水平的唯一标准，受该教育观念和体制的影响，藏族地区学校对开设信息技术课的认识普遍不高，重视不够，信息技术课程在学校的课程体系中的地位和课时难以得到保证，且仍以传统教育观念面对教育信息化环境下的教育教学工作，制约了许多老师开展教育信息化工作的积极性和水平，造成了仍以老师为中心的传统教学模式进行信息化环境下1下载后可任意编辑的教与学，将学生作为被动接受知识的容器，除“人灌”外，还要加“机落”和“网灌”，学生没有机会主动参加学习，更谈不上创新和实践，把先进的信息化教学设备当作普通黑板一样来用，效益欠佳，从而不能很好地培育学生掌握信息技术的基本素养和技能，其教学质量不高，效果不明显，对推动教育信息化工作产生负面作用。[2] 3.信息技术教育缺乏资金投入 信息技术教育的开展，它需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置，需要大量的资金投入。从办学单位的角度来看，纵使办学单位已认识到信息技术教育的重要性，但也拿不出钱来投资，有些也是为了响应信息教育的号召而...
