下载后可任意编辑北京市独立设置成人高校教育教学质量现状及其影响因素调查报告北京市独立设置成人高校教育教学质量现状及其影响因素调查报告 近年来，成人高校生源数量不足、质量下降、信誉出现危机，其教育教学质量问题，已成为社会关注的焦点。为讨论分析影响成人教育教学质量的相关因素，探究提高教育教学质量的有效措施，我们《影响成人教育教学质量因素分析及对策讨论》课题组设计实施了本项调查。 本次调查涉及的对象仅限于北京市八个城区独立设置的成人高校，不包含其他形式或地区的成人教育机构。调查的主要方式为问卷调查与电话访谈。课题组面对老师、学生和用人单位分别设计了问卷，内容涉及教育教学资源质量、实践过程质量及其结果质量三个维度的诸多问题。其中老师问卷共发放 222 份，回收有效问卷 215 份；学生问卷发放 300 份，回收有效问卷 242 份；此外采纳电话访谈方式，对东城职大往届毕业生所在的 29 个单位进行了有效的访谈调查。 一、教育教学主体因素：老师队伍现状 在调查中，老师和学生们普遍认为，师资水平是制约成人高校教育教学质量的最主要因素之一。问卷调查的数据统计显示，老师们将师资水平列为仅次于生源质量的第二位因素，学生则将它看成是影响教育教学质量的第一因素。 1、队伍结构发生可喜变化，但仍存在严重缺陷 这次我们的调查包括老师的年龄结构、学历职称结构以及“双师型”老师所占的比例。 由上表可见，独立设置成人高校老师队伍的年龄结构大致趋于合理，学历结构也正在发生着可喜的变化。在接受调查的人员中，同时具备老师系列职称和其他技术职称的“双师型”老师的比例达到了 35％，这说明为适应成人高校人才培育模式而进行老师知识结构的调整，已引起了相关领导和广阔老师的重视。然而，独立设置成人高校老师的总体学历层次依旧偏低，职称结构不够合理，尤其是高级职称者严重匮乏。 1下载后可任意编辑 2、工作负荷与职业压力较重，培训提升缺少途径 在我们给出的目前影响成人高校师资培育的五个相关因素中(限选二项)，“资金投入不足”和“老师负担过重”两项分别被 54％和 40％的老师选中，依次成为首选的两项因素。 由于成人高校的办学特点和师资数量的不足，加上长期以来专业及课程设置的不断更新变化，迫使老师特别是骨干老师们不断开设新课程，将大量的精力投入到备课与教学中，造成老师们大都处于负担过重的状态。 我们同时还调查了目前老师专业提高的主要途径。选择...
