[上海市群益职业技术学校]创设实践情境,践行“行为德育”VIP免费

创 设 实 践 情 境 ， 践 行 “ 行 为 德 育 ” 让 教 育 对 象 学 会 做 人 ， 是 各 类 教 育 的 基 本 功 能 。 而 中 职 校 面 对 的 中 职 生 ， 处于 走 向 职 业 岗 位 和 扮 演 社 会 角 色 的 重 要 阶 段 ， 找 准 德 育 切 入 点 ， 让 他 们 通 过 学 会做 人 ， 成 为 有 社 会 责 任 意 识 和 立 人 之 本 的 社 会 人 ， 不 仅 关 系 到 他 们 的 未 来 走 向 ，而 且 关 系 到 社 会 的 稳 定 发 展 。 如 何 根 据 新 时 期 中 职 生 的 特 点 ，树 立 正 确 的 德 育 工 作 理 念 ？ 中 职 生 的 德 育 教育 又 该 具 有 怎 样 的 践 行 内 容 、操 作 方 式 与 评 价 体 系 呢 ？ 上 海 市 群 益 职 业 技 术 学 校结 合 学 校 多 年 的 德 育 工 作 实 践 ， 以 “ 创 设 实 践 情 境 ， 践 行 ‘ 行 为 德 育 ’” 为 主题，从单纯的 灌输向 “ 情 景体 验” 转轨， 从单一的 认知向 “ 行 为 优化” 转变， 通 过 丰富的 实 践 来 强化德 育 影响， 延伸德 育 内 涵，形成 了一系 列有 序、有 效的 运行 机制，形成 了鲜明的 实 践 特 色 ， 产生 了积极而 持续的 影响。 对 推进中 职 校 提升学 生 教 育效果， 具 有 一定 的 典型意 义和 推广意 义。 一、 实 施背景 学 校 在人 才培养的 过 程中 ， 清楚地认识 到 面 临的 两大问题： 一是 生 源质量不 够理 想。 招收的 学 生 总量大， 具 有 文化基 础薄弱、 行 为 习惯不 良和 自信意 识 弱三个特 点 。 二是 流于 表面 的 德 育 缺乏说服力和 影响力。 传统的 德 育 工 作 方 式 ， 已经难以产生 理 想的 教 育 效果。 积累了30 年 的 德 育 实 践 使学 校 致力于 改变德 育 只限于 课堂教 学 和 理 论说教 、理 论与 现实 脱节的 现状， 使学 生 通 过 具 体 的 行 为 载体 达到 德 育 的 内 化。 创 设 实 践情 境 的 行 为 德 育 ， 是 一个解决知行 统一、 知易行 难德 育 难题的 好方 法。 二、 主要 目标——把确 立 核心价...