1 课题课时:第五章 §5.3.1 平行线的性质 授课人:许昌县实验中学 刘冬冬 课型:新授课 教学目标: 1.经历观察、操作、推理、交流等学习活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2. 经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的性质,并能解决一些问题. 教学重点与难点: 重点:掌握平行线的性质。 难点:运用平行线的性质进行有条理的分析、表达 教法及学法指导: 教法:采用尝试指导、引导发现法,充分利用学生手中的资源,发挥学生的主体作用,引导学生经历操作、探究、验证、应用性质的数学活动过程,帮助学生在探究学习的过程中理解、掌握新知识,提高他们的讨论能力和解决实际问题的能力. 学法:在教师的指导下积极动手操作、对比及归纳猜想,参与性质的探究,从学习中感受乐趣,并学会用性质进行简单推理和解决问题. 课前准备:教师准备多媒体课件.学生准备条格纸、量角器。 教学过程: 一、 前置诊断,复习旧知 师:前面我们探索了两条直线平行的条件,学习了哪些判断两条直线平行的条件? 生:(齐 答 ) 1.同 位 角相 等,两直线平行. 2.内 错 角相 等,两直线平行. 3.同 旁 内 角互 补 ,两直线平行. 师:观察图 形 ,回 答 下面问题:(多媒体展示 ) (1) 因 为 ∠ 1=∠ 5 (已 知) 所 以 a ∥ b ( ) (2) 因 为 ∠ 4=∠ (已 知) 所 以 a ∥ b (内 错 角相 等,两直线平行) (3) 因 为 ∠ 4+∠ =1800 (已 知) 所 以 a ∥ b ( ) 2 生 : 口 头 填 空 , 并 回 答 理 由 。 【 设 计 意 图 】 平 行 线 的 性 质 与 判 定 直 线 平 行 的 条 件 是 互 逆 的 , 对 初 学 者 来 说 易 将 它 们 混 淆 ,并 为 新 课 的 学 习 做 准 备 。 活 动 注 意 事 项 : 因 为 学 生 在 应 用 平 行 线 的 性 质 与 条 件 推 理 时 非 常 容 易 混 淆 , 因 此 在 学 生 回 答判 定 直 线 平 行 的 三 个 条 件 后 , 又 给 学 生 结 合 图 形 直 观 地 进 行 直 线 平 行 的 条 件的 推 理 , 加 深 学 生 的 印 象 , 节 约 学 生 复 习 的 时 间 , 提 高 复 习 的 效 果 。 二 、 创 设 情 境 引 入 新 课 师 : 想 一 想...