1 课题课时：第五章 §5.3.1 平行线的性质 授课人：许昌县实验中学 刘冬冬 课型：新授课 教学目标： 1．经历观察、操作、推理、交流等学习活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2. 经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决一些问题. 教学重点与难点： 重点：掌握平行线的性质。 难点：运用平行线的性质进行有条理的分析、表达 教法及学法指导： 教法：采用尝试指导、引导发现法，充分利用学生手中的资源，发挥学生的主体作用，引导学生经历操作、探究、验证、应用性质的数学活动过程，帮助学生在探究学习的过程中理解、掌握新知识，提高他们的讨论能力和解决实际问题的能力． 学法：在教师的指导下积极动手操作、对比及归纳猜想，参与性质的探究，从学习中感受乐趣，并学会用性质进行简单推理和解决问题. 课前准备：教师准备多媒体课件．学生准备条格纸、量角器。 教学过程： 一、 前置诊断，复习旧知 师：前面我们探索了两条直线平行的条件，学习了哪些判断两条直线平行的条件？ 生：（齐 答 ） 1．同 位 角相 等，两直线平行． 2．内 错 角相 等，两直线平行． 3．同 旁 内 角互 补 ，两直线平行． 师：观察图 形 ，回 答 下面问题：（多媒体展示 ） （1） 因 为 ∠ 1=∠ 5 (已 知) 所 以 a ∥ b （ ） （2） 因 为 ∠ 4=∠ (已 知) 所 以 a ∥ b （内 错 角相 等，两直线平行） （3） 因 为 ∠ 4+∠ =1800 (已 知) 所 以 a ∥ b （ ） 2 生 ： 口 头 填 空 ， 并 回 答 理 由 。 【 设 计 意 图 】 平 行 线 的 性 质 与 判 定 直 线 平 行 的 条 件 是 互 逆 的 ， 对 初 学 者 来 说 易 将 它 们 混 淆 ，并 为 新 课 的 学 习 做 准 备 。 活 动 注 意 事 项 ： 因 为 学 生 在 应 用 平 行 线 的 性 质 与 条 件 推 理 时 非 常 容 易 混 淆 ， 因 此 在 学 生 回 答判 定 直 线 平 行 的 三 个 条 件 后 ， 又 给 学 生 结 合 图 形 直 观 地 进 行 直 线 平 行 的 条 件的 推 理 ， 加 深 学 生 的 印 象 ， 节 约 学 生 复 习 的 时 间 ， 提 高 复 习 的 效 果 。 二 、 创 设 情 境 引 入 新 课 师 ： 想 一 想...
