1 《氓》导学案【学习目标】知识与能力1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格
2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点
过程与方法1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用
2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果
第一课时自主预习一、基础梳理1、初读课文，结合课下注释理解句意
2、检查订正
二、积累整合1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集
成书于公元前6 世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11 世纪西周初年至公元前6 世纪春秋中期的500 年间的古代社会生活，并收录诗歌305首，所以又称“诗三百 ”
到了汉代，被儒家奉为经典（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》），才更名为“诗经”
（“五经”与“六经” 的区别是 “六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典
其中《乐经》已失传，所以通常称 “五经 ”2、 《诗经》按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分
“风”又称15 国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原的浪漫主义作品《离骚》并称为“风骚”
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词
它是一种2 正统音乐
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌
3、 《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴 三种
“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也
”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象
“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法
它是用打比方的方式使被
