《20以内的退位减法》说课稿 黄石经济开发区太子镇世英小学 黄锦萍 一、说教材分析 我所说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册数学第二单元“20以内的退位减法”的第一课时《十几减9》。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减九的计算方法，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础，又为四则计算奠定基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。在这节课中，让学生探索和掌握十几减9的计算方法非常重要。只有掌握了十几减9的基本思维方法才能够为后面的十几减几的退位减法打下坚实的基础，使学生在理解的基础上，熟练的进行20以内的退位减法计算。因此，这节课在本单元中处于举足轻重的地 位。 二、说学生情况 分析 一年级学生以具 体形 象 思维为特 点 ，而 且 有意注意时间段 ，爱玩 、爱 动 。因此我在教学中充 分考 虑 学生的年龄 特 点 ，在具 体活动 中引 导 学生多 动 手 、动 口 、动 脑 。调 动 各 种 感官 参 加学习活动 ，增 加学生的注意力 ，提 高 学习效 率 。 三 、说教学目标 根 据 以上教材分析和学生的年龄 特 征 ，我确 定本节课的教学目标如下： ⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减 9 的算理，构建2 0 以内退位减法的基本思路。 ⑵正确计算十几减 9 的题目。 ⑶感受 2 0 以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 ⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 4 、教学重点：探究算法，正确计算。 5 、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 四、说教法： 本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1 、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象 和思考 ，自觉 地构建知识，学会 计算方法。 2 、鼓 励 学生独 立思考 、自主 ...
