《中国学生发展核心素养》总体框架 要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项哦。 小编快马加鞭送上热腾腾的发布会内容及答记者问记录，帮你了解学生核心素养研究的新动态。 9 月 13 日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。 学生发展核心素养，主要指 学生应 具 备 的，能 够 适 应 终 身 发展和社 会发展需要的必 备 品 格 和关键 能 力 。研究学生发展核心素养是落实立 德 树 人根 本 任 务 的一项重 要举措 ，也 是适 应 世 界教育改 革 发展趋 势 、提 升 我 国教育国际 竞 争 力 的迫 切需 要。 六 大核心素养敲 定，看 看 到 底 是哪 些 ？ 总体框架 中国学生发展核心素养，以 科 学性 、时代性 和民 族 性 为 基本 原 则 ，以 培 养“全面 发展的人”为 核心，分 为 文 化 基础、自主发展、社 会参与 三个 方 面 。 综 合 表现为 人文 底 蕴 、科 学精 神 、学会学习 、健 康 生活 、责 任 担 当 、实践 创新六 大素养，具 体细化 为 国家认 同 等十 八 个 基本 要点 。根 据这一总体框架，可针对学生年龄 特 点 进 一步 提 出各 学段 学生的具 体表现要求 。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成...
