《乘法的初步认识》课堂教学实录 第一课时 【教学内容】 教材第47 页。 【教学目标】 1、认识乘号，会读，写乘法算式。 2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。 【教学重点】 结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。 【教学难点】 理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1、复习旧知。 3＋5＝8 这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。 1＋2＋3＝6 这个连加算式的加数都是谁？ 10＋10＋10＝30 这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。 二、导入新课，探索新知。 1、建立“几个几”的表象。 （1）观察。 师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？ 生：每架小飞机坐了3 个小朋友,有5 架小飞机。 师：你们观察的真全面。（同时多媒体操作） （2）提问题。 师：根据这两条信息，谁能 提一个问题吗 ？ 生：小飞机里面一共 有几人 ？ （3）思考。 师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？ 生：加法。 师：那该怎么列式呢？ （4）交流。 师：谁来说说你的算式？ 生：3＋3＋3＋3＋3＝15。 师：我们来读读这个算式，你发现了什么？ 生：加数都是3。 师：这个3 表示什么？ 生：每架小飞机上都是3 个人。 师：几个3 相加。 生：5 个3 相加。 师：为什么是5 个3 相加。 生：有5 架小飞机，所以是5 个3 相加。 板书：5 个3 相加。 师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。 师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？ 先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。 那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。 2、充分体会“几个几”相加。 师:我们把小飞机这个问题解决了，按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察（找到信息）——提出问题——解决问题。这样的思路，把剩下的项目解决掉吧，下面就让王老师带领大家去坐小火车吧。小火车来了。 （1）出示小火车画面。 师：（小火车图）通过你的观察，你得到了哪些信息？ 生：有4 节车厢，每节车厢有6 个人。 师：提出的问题是什么？ 生：小火车上一共有多少人？ 列式为：6＋6＋6＋6＝24。 师：我帮你记录下来。 师：看着这个算式，你想说什么？ ...
