《圆的周长》说课稿 一、 说教材 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学六年级上册第四单元《圆》中的第二部分——圆的周长
本节课是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算的
教材从生活情境入手，通过让学生思考自行车绕圆形花坛骑一圈大约有多少米，引出圆的周长的概念，接着让学生思考：如何求一个圆的周长，引导学生用不同的方法进行测量
在此基础上，让学生通过测量几组圆的直径与周长，自主发现周长与直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式
同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育
因此，圆周长的知识在几何初步教学中是很重要的
二、学情分析 由于学生在前 面 已 经 学习了周长的一般性 概念，因此教学时应 以已 学知识为 基础，让学生在充 分了解了“ 封 闭 图 形一周的长度 就 是这 个图 形的周长”这 个一般性 概念之 后 ，再 去 理 解圆的周长这 个特 殊 概念
而圆的周长计算公式并不复 杂 ，但 这 个公式如何得 来 ，公式中的固定值“ ∏ ” 是如何来 的，都是值得 学生研 究 的问题
因此教学时应 把 重点 放 在让学生通过动手实验，自行总结圆的周长计算公式上面
三、说学习目 标 根 据 新 课程标准、单元教学目 标和 本节课的要求，以及学生的实际 情况 ，我确 定了本节课的学习目 标如下 ： 1 、学生能直观 认 识圆的周长，能用滚 动、绕线 等 方法测量圆的周长
2 、通过猜 测、观 察 、测量、计算、讨 论 、交 流 等 活动，探 索 发现圆的周长与直径的关 系 ，理 解圆周率的意 义，并能推 导出圆周长的计算公式
3 、能正确 的计算圆的周长，运 用圆周长的知识解决一些 生活中的简 单的实际 问题
